新时代提升企业兼职教师授课水平的措施探讨

刘刚

【摘要】新时代社会发展的冲击下，教育行业也随着时代的发展飞速发展。为了满足新时代新形势的岗位技能人才培养模式，如今很多企业都会选聘兼职教师加强日常培训的针对性，加速岗位员工人才队伍建设的培养。但由于兼职教师本身也存在一些不可避免的缺点，比如授课随意性大，教师教学水平缺陷，教学水平不高等等。为了能更好的适应企业兼职教师发挥出最大作用，本文针对企业兼职教师缺点做出了详细的解决措施，希望能加强提升企业兼职教师的授课水平。

【关键词】提升能力;兼职教师;缺点及措施

一、企业中兼职教师在授课教学中存在的问题及原因

（一）兼职教师责任心不强

因为企业兼职教师大多与企业之间并没有行政约束及人事管理的关系，所以在教学当中，教学效果的好坏与兼职教师的自身利益并无太大的关系。在没有利益的前提下兼职教师大多抱着“为了完成教学任务应付了事”的心态，因此在教学过程当中体现的责任心并不理想。如果上升到思想层面上，企业兼职教师，一般都是在本身主业完成的前提下，把兼职工作当成为自己谋取利益的工具，自身的要求并没有上升到”教师“层面，更多的是看待自己依然是一位”兼职者“还是把更多的精力放在自己的本职工作上。

（二）兼职教师授课时间随意性大

很多企业为了能提高兼职教师的作用，大多选择聘请一些已经熟练掌握了技术性的人才，往往是选择聘请原单位的技术骨干，生产一线上的主力军。但也正因为如此，聘请的兼职教师他们本职工作是某企业正常经营所依赖的一线精英，本职工作任务繁重，因此在担当兼职教师的过程中难免会存在因为“没时间”而导致的缺课，停课，调课，频繁的补课，或员工只是抄抄笔记应付检查等现象。这对于企业来说存在相当大的隐患，不能很好的完成企业所交付给的教学任务，不仅打乱了正常授课的教学秩序，对于学生与老师的交流相互了解也很难进行，由于时间随意性大，还会导致学生难以系统的掌握知识。

（三）教学基本的欠缺

企业聘请的兼职教师大多毕业于非师范院校，没有经过长时间师范知识的学习，并且长期工作在一线岗位，之前并没有任何教育的相关经验，严重缺乏必要的教育理论，缺少教学中基本的技能。在教材的讲授与使用上，企业兼职教师难免会出现完全脱离教材，或者不能很好的做出讲课规范合理分配课时，从而出现过分倚重某一方面的知识点，并不能很好的按照教材大纲完成授课任务。由于可是分配不合理，随意性大，因此很容易造成“前松后紧“（对所学前面课程讲授随意，但后面为了追赶进度而紧张快速授课）的教课现象。对于兼职教师大多来自一线的工人，因此很容易会造成重实际而忽视理论的现象，重点理论得不到突出，难点被忽视。

（四）缺少完整的教學环节

一个完整的教学过程包括：制定教学计划表，备课，写教案，讲课，辅导答疑，批改作业，考试，阅卷，登陆成绩，分析试卷，实习，实训，参加教研活动。企业对于很多兼职老师的招聘大多侧重于“重聘用，轻管理“的现象，很多企业会出高价聘请某一行业的领军人物来为自己的企业授课，但却对此人缺少兼职教师的岗前培训，使得他们不能够详细的了解教学过程，再加上兼职人员主业不在此，主要精力并没在教学上，会表现的将完整的教学过程压缩压缩再压缩。

二、针对企业兼职教师存在的问题提出的解决措施

（一）转变观念，提高认识

公司企业聘请兼职教师不仅仅是为了解决阶段性的教学问题，单纯为了完成教学任务。这样的话并没有真正的解决公司人员的动手能力，并不能很好的将企业与人才培养模式结合，这样就违背了当初聘请兼职教师的初衷。如此看来，企业的招聘兼职教师应当要把专业性核心性教给兼职老师，尤其是兼职教师最擅长的实践性教学方面，能让兼职教师最大的发挥出自身的才华与价值。另外企业也要拿出一部分经费让兼职教师参与教材教程的合作与研发，让兼职教师深刻的明白自身受重视的程度，最大化的发挥积极性，增加兼职教师的归属感与责任感。

（二）一定要做好岗前培训

前面说到，企业选聘的兼职教师一般都是生产一线工作者，往往不熟悉教育规律，教学方法与能力相对较差。针对此方面企业一定要做好有效的岗前培训。岗前培训不仅能缩短兼职教师的适应期，更能让兼职教师明白不是“学高…‘技高”就能当好教师，最终要的还是“德高”。因此在培养过程中要首先针对提高待上任的兼职教师进行师德教育。

（三）聘用程序化，加强管理

企业在选聘兼职教师的首要条件就是要求选聘的兼职教师要热爱培训这份工作，愿意为培训工作在完成好本职工作的前提下钻研教材、研究教法，认真备课，提高授课的针对陛创新l生和实效性。企业专门成立考核小组，对此安排专门的试讲，由考核小组亲自评价，最终向符合学术条件以及能力条件者发出聘任书，建立相关工作档案，签订合同。其中合同一定要表明兼职教师需要履行的责任，权力，利益，以及义务等。另外对于选聘的兼职教师要进行合理的规章制度来约束，按照企业设定的工资福利，教学管理，考核评价，辞聘，续聘以及解聘等相关管理制度，使得兼职教师走向合理化，规范化，制度化在自身的岗位上体现最大的价值。定期开展兼职教师教学比赛，选树各个工种优秀教学课程样板典型进行推广。促进兼职教师相互学习教学水平不断提高。

（四）建立激励机制

按职称按课时予以兼职教师报酬是目前大多数企业的做法，但缺点非常大。因此要设立激励机制，实行“优劳优酬“战略，将兼职教师的考核结果与其自身利益直接相关，推动兼职教师的劳动心，积极心与责任心。

三、结束语

本文针对企业目前兼职教师在教学中的授课水平及缺陷展开了详细的分析，其中包括兼职教师的授课实践随意性较大，对于基本教学能力与方法欠缺，语言行为不规范等问题，并且针对以上问题提出了具体的解决方案与探讨，目的是提高新时代企业兼职教师的教育能力与效率，为企业进一步提升兼职教师教学能力。