高中音乐智慧型课堂教学探究

刘嘉

【摘 要】自古以来，音乐所有之音皆体现创编者的智慧。同样，一节精细的音乐课，更需要我们教师运用智慧来探索。当前高中音樂课堂面临着巨大的挑战，需要教师开展智慧型课堂，以培养和提升学生对音乐的兴趣，从而更好地提高整体的教学效果。

【关键词】高中音乐;智慧型;教学意义

中图分类号：G42     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）02-0194-01

音乐是高级中学必修的课程，是基础教育的重要组成部分。对于高中生应用音乐教学不仅有利于提高学生的音乐鉴赏能力，更有利于提升学生核心素养。现阶段，在音乐教学中很多高学生普遍存在学习积极性较差以及学习效率较低等现象，严重影响教学的质量，因此对于教师而言，只有充分发挥智慧课堂的作用，为学生制定完善的教学策略，才能让音乐真正地触动学生的心灵，调动学生的积极性，促进学生的全面发展。

—、当前音乐课堂面临的挑战

在当今的音乐教学模式中，很多高中学校都采用传统的教学方法，这种模式不仅严重阻碍学生的创新思维的发展，更严重打消学生对课堂内容的积极性，在教师教学方法上较为陈旧，学生学习积极性不高，导致课堂教学效果较差。近年来，随着社会不断进步以及教学领域的改革，在教学内容上有着显著的改善，主要表现为：音乐教学书本上，每章教学内容有着更为明确、具体的方向指导。但令我们感到困惑的是，人们期待已久的课堂生机为什么迟迟不肯出现？很多教师的讲课的过程面对新的教学理念、教学模式，为什么不能很好地运用到课堂教学中？原因固然是多方面的，但最关键是新的理论没有转化为教师自身的智慧，针对以上的问题，本文主要探究如何利用智慧型课堂教学来更好的发挥师生的自身潜能。

二、高中音乐智慧型课堂教学的应用

（一）音乐搭建教学情景，提高学生对音乐的感知力。在具体音乐教学的过程中，教师应寻找合理教学素材与学生情感之间的交叉点来深入挖掘整个音乐具体的内容，这不仅是高中音乐课堂教学至关重要的一步，更是活跃课堂氛围的重要途径之一。教师应根据音乐的内容为学生们树立远大的人生理想、以坚强的意志去面对生活的挫折等容易引起情感的共鸣的情境，其主要的教学目的是利用教学的情境搭建学生与音乐之间桥梁，来吸引学生对音乐的兴趣。

在高中生音乐课本中，以贝多芬《命运交响曲》为教学案列，教师在讲课前可以简单地向学生介绍贝多芬的坎坷经历，再详细地向学生说明贝多芬创作的历程和磨难事件，最后他凭借着对音乐的执着获得成功，来树立学生对学习的信心。在讲课的过程中，为了更好的吸引学生对课堂内容的兴趣，在教学的过程中让学生在音乐中真实体验生活的原貌，教师通过播放《命运交响曲》的音乐节奏，引导学生通过表演或舞蹈的方式进行演练，使学生在观看和表演的过程中能充分的感受其中优美的音符和震撼人心的旋律，在表演结束后，教师再亲自为学生弹奏一曲《命运交响曲》，这样不仅有利于增强学生对音乐的了解，更有利于使学生在情感上对音乐的旋律产生深刻的共鸣，在课堂结束后，教师还应教会学生在学习的过程中不畏艰辛，勇于坚持，提高学生学习效率。

（二）音乐搭建创新氛围，培养学生创新能力。为了更好地培养高中生的创新能力，提高学生音乐素养，因此在具体音乐教学的过程中，教师要利用音乐内容，努力搭建创新氛围，以便于把握最佳的创作时机，培养学生创新能力。

例如在学习歌曲《鸿雁》时，教师可运用联想记忆法帮助学生更加全面掌握学习到的歌词，通过引导学生大声的唱出来，带动学生的课堂学习氛围，缓解学生对学习的压力，提高教学的效果。此外，教师在上课的过程中，还可以指导学生采用不同的物品，为音乐进行配乐，使学生在配乐的过程中找到自己喜欢的声音来演奏。教师还以《鸿雁》的歌曲为例，为学生亲自改编音乐中的音符和歌词，来指导学生添加自己喜欢的话语来进行演唱，这样不仅有利于增强学生对音乐的兴趣，更有利于培养学生的创新能力，更好的提升整体的音乐教学质量。

三、高中音乐智慧型课堂实施的意义

（一）提升学生学习兴趣。对学生来说，让学生自己动手去做、动脑去想这种教学模式远远比教师直接授课印象更加深刻，学生学到的知识内容和掌握的技巧也更加牢固，使学生在学习的过程中保持快乐的状态体验智慧的结晶。

（二）培养学生自信心。采用智慧型课堂教学，有利于培养学生自我创新能力，增强学生对音乐的感知能力，更有利于增强学生对学习的信心。一次成功的经历和历练不仅会增强学生对学习的自信心，更会给予学生学习其他科目的动力，提高学生的学习效果。

四、结语

随着社会不断进步，智慧型课堂在教育教学领域的应用越来越广泛，而在高中音乐教学中推行智慧型课堂可有效的转变教师的教学思维，可有效提高总体的音乐教学质量。在音乐教学的过程中，应用智慧型课堂教学有利于提高学生对音乐的感知力，教师可以根据音乐的内容，让学生通过舞蹈的方式表现出来，使学生更加深刻地了解音乐旋律，了解教学内容，激发学生对音乐的兴趣。

参考文献：

[1]黄玲.提高课堂教学效益，深化音乐课程改革——关于音乐课堂教学现象的思考[J].音乐天地，2011（06）.

[2]张亚东.试论高中音乐教学的有效性[J].音乐时空，2014（09）.