新课改背景下中学体育教育教学的改革

肖永杰

【摘要】中學体育教育教学是增强中学生的运动兴趣，促进中学生全面健康成长，培养和增强学生终身体育意识的重要环节。中学是让中学生健康快乐地学习的时期，中学体育教学是提高中学生的身体素质，缓解中学生的学习压力，为学生全方位成长提供保障的重要抓手。新时期，中学体育教学只有根据新课程改革的要求进行创新与改革，才能促进中学生德、智、体、美、劳全面发展。

【关键词】新课改 中学体育 教学模式 改革

新课改明确提出：中学体育教学要始终坚持“健康第一”的教育理念，突出学生在体育课堂上的主体地位，增强学生的运动兴趣，促进中学生全面健康成长，培养和增强学生终身体育意识。新课改要求中学体育应有不同层次教学。为体育教学方式的创新阐述改革方向。第一，凸显学生的主体性。新课改中将学生作为体育课程的主要学习群体，体育教师对待各个中学生严格执行平等原则，根据中学生不同特征以及具体情况进行多种方式的教学，让班级内所有学生都能在体育运动中找到自我价值;第二，创新教学模式。在新课改形势下，体育教师要利用学生合作探讨的形式展开，或者创设情境教学法以及游戏教学法等多种教学方式，努力探索创新教学方式，学生学习体育的热度更高。还可提高学生体育技能，中学体育教师要创新体育教学模式，让学生更好地记忆体育技能，增强身体整体素质，为今后学习生活夯实基础;最后，培养终身体育意识。在参与体育活动和掌握体育锻炼技能的基础上，要积极培养学生的终身体育意识，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，提升中学体育教学效果和人才培养质量。新课改背景下中学体育教育教学的改革势在必行，中学体育教师只有创新教学理念，改革教学模式，才能推动中学体育教育教学的科学发展。

一、以体育课程技能为中心展开教学

现在教育领域都在进行新课程改革工作，中学课程开设标准均来自于教育部门制定教育政策与方向，必须按照新课标与素质教育规定标准执行，根据课程不同特征，尽最大程度让学生记住该课程的知识与技能，使得学生综合素养得到进一步提升。然而从体育教学分析，一定要养成体育健身终身化观念，以体育课程技能为中心展开教学，从而实现提高学习体育运动积极性。体育学习是展开其他课程学习的重要前提，学生只有在有强健的体格以及学习体育运动的积极性时，才可以用最好的状态充当好学习角色，在面对困难勇敢去解决，积极应对学习中的各种挑战。在体育教育过程中，学生在掌握了体育运动知识以及战术技巧，从中可养成学生思维创出新力，发散性思维，团队合作交流能力增强，具备敢于拼搏、勇于挑战的信念，为日后学习生活与健康成长奠定坚实基石。

二、把德育教育融入到体育教育中

体育学科与别的课程不一样，它的开放性是较强，竞技性更强，其中还充满了许多趣味性，极大地将德育教育的优势渗透出。在体育教学之中，教师与学生之间交流沟通时间更长，师生良好关系建立的更稳定，师生间更容易进行交流，师生平等性提升，有利于师生间感情更深厚，中学生在愉快轻松的学习环境中，他们加入到体育运动积极性更强，自主性学习更强烈。而此时的体育教师要精准地抓紧机会，把德育教育融合到体育教育中，其教学效果可以达到更好的水平。例如，在体育课堂上，教师能够将一些合适学生学习的人和事加入到体育教学过程，其中可加学生喜爱与体育明星练习经过与成长的经历，鼓舞学生更好学习体育知识与技巧，用好榜样的作用改变自己。

三、注重学生创新思维的培养

传统的体育教育更多是进行体育技能的讲解与示范，而在新课改背景下，体育教学不只是要学生们都掌握体育技能和方式，还可以学生讲解体育中存在的一些里面，为日后掌握的基础理论知识会综合应用，注重学生思维创新与优化。例如：在教跳高、跳远内容的过程时，能够为中学生传授某些相关的人体结构以及组织的基础内容，从而使中学生对人体运动的规律得到进一步理解，并且更加理解了体育运动的实质，进一步加深中学生对体育动作的技巧与方法的记忆，在体育教育教学过程中学生的思维拓展与延伸，从而学科知识的互相融入。

四、教学过程的创新

体育教学过程的创新是体育教学创新的前提。在设计教学过程时，需要精确知道新课标有哪些标准，并且把标准融入到教学过程设计中，培养学生终身体育运动的意识与习惯。其一，良好课堂氛围是教学基础，教师要一直以最优状态为学生讲解体育知识与技能，学生通过教师讲解来严格要求自身学习，更好地意识到体育教学的深远影响力，一直以良好状态去展开教学，全方位掌握体育技能和知识;其二，教师更应关注中学生的心理是否处于健康水平，从学生学习情况来获得他们心中所想，再利用师生间沟通交流来加强学生指导与教育，让学生的学习心态处于健康积极;其三，多多发挥学生学习主体地位的作用，根据学生不同差异性，做到因材施教的教学模式，尽量达到一对一教学，让不同层次的学生都可以掌握知识技能。

五、教学方法的创新

信息时代，现代信息技术日新月异，多媒体技术在教学领域中的应用优势被展现出，多数教师都认为这种技术可以应用在教学上。在体育教学中，传统的教学方法与技巧有些跟不上时代，需要结合信息技术中的多媒体辅助技术应用到具体教学过程中，创建出轻松的学习环境，学生多次反复的观察，可以更形象直观体验与学习体育运动技能与知识，还可让学生分成几个小组进行合作探析，将中学生加入体育运动的学习积极性大大增强，学生自主性学习更独立，这样预先制定好的教学目标就容易被实现。除此之外，教师应为整个体育教学环节中提供正确引导服务工作，重点培养学生思维的创造性，提高中学生分析问题、解决问题的能力，提高学生小组合作探究的能力，全方位提高学生的整体素质。

六、教学平台要与时俱进

新课改下的中学体育教育，关键在于素质教育思想是否被执行，在融合传统教学优势上，总结归纳，深入研究，根据学生具体实际，凸显学生主体位置，进一步将教师的角色演绎更精彩，建立一个新的教学平台，强化师生之间的沟通与合作。在创新教育的教学平台中，师生中的每个个体都是平等的，学生与教师可利用此平台优势，共同探讨体育竞技运动中的某些战术配合及动作技巧是如何实现，中学生要积极地讲出各自想法与意见，通过交流和互动，来加深学生对体育技能和方法的掌握和理解。

综上所述，新课程改革对中学体育教育带来挑战与机遇，中学体育教师对新课改要求要在体育教学中循序渐进地体现，素质教育的进一步深入，需要改革传统的中心体育教学理念，严格执行新课改内容，结合中学体育教学的具体情况，有的放矢地创设符合学生学习的教学氛围，设计更加科学的教学过程于脚下模式，改进教学评价方法，科学提升学生的整体素养，科学地发挥中学体育课程的优势，让中学体育教学变成更加生机勃勃，更加充满活力。