基于“互联网+”时代背景的大学新生入学教育策略初探

杨晓斐

【摘要】信息技术快速发展，人们的生活和学习已经离不开“互联网+”这种方式。高效、便捷的互联网络在给现代生活带来各种便捷的同时，也变革了大众的思维方式和行为模式。互联网技术与传统的行为模式融合，将互联虚拟世界与现实生活进行互通成为可能，而这正是“互联网+”时代背景下研究关注的焦点。大学新生入学教育作为大学教育的起点，对于大学新生在思想上、认知上和行为上养成良好的习惯，熟悉并适应大学新生活有重要的意义。对于90后大学新生的入学教育来说，“互联网+”的时代背景更是赋予了专题教育新的内涵和要求。如何更好地同时把握“互联网+”这个大的时代背景的特点，有的放矢地创新原有的大学生新生入学教育，是影响这一批新生入学教育发挥出实效的核心影响因素。鉴于此，具体剖析原有的入学教育模式存在的各种问题，结合时代特点和学生自身的特点，探讨并提出行之有效的入学教育策略和途径，以帮助大学新生扣好“人生的第一粒扣子”。

【关键词】互联网+ 90后大学新生 入学教育 策略 初探

一、引言

在大学新生进入学校之后，学校会进行相应的校史、校园文化环境、心理、专业教育等一系列专题教育，使入学的新生能在较短的时间内了解并熟悉学校及学院的相关情况，从心理上、学习上和生活上尽快融入大学新生活。近年来，国内高等院校数量规模不断扩大和学生招生数量也不断增加，高等教育的大众化教育的阶段已经全面来临。人们日常生活的方方面面无处不体现着“互联网+”的生活方式。大数据时代下的信息传递较以往的信息传输方式发生了较大的变化，通讯沟通方式的日益便捷使学生不仅仅是信息的传递者，更成为了信息的生产者和制造者。根据新的时代特点，结合90后新生自身的一系列特点，开展入学新生教育成为了高等教育实现自我创新和发展新的突破点。各高校也纷纷制定并实施了一系列特色措施，收效显著的同时也出现了许多问题。

二、在大学新生入学教育传统方式中有相当的不足

（一）新生教育组织工作薄弱，较难形成联动机制

在组织新生教育方面，传统的方式不够系统和全局统筹。在制定招生教育计划和实施教育内容时，它往往侧重于学生管理部门。具体而言，新生教育主要依靠负责学生工作管理的辅导员、班主任来组织和落实，与学校其他部门的配合机制不尽健全。与学生进入校园后的学习和生活有较大关联的其他部门，如图书馆、校医院、后勤保障部门等没有完全纳入为新生进行入学教育的体系。不同部门之间的联动和配合相对欠缺，容易导致在入学教育的过程中，只涉及到了“面”，没有顾及到相关重要的“点”的弊端。另外，专业课教师不能全面、深入地参与到新生的入学教育中，也造成了学生只对自己所学的专业“一知半解”“不求甚解”的情况。

（二）新生入学教育的形式单一，不能适应“互联网+”时代背景下的教育新模式、新方法

传统新生的入学教育一般在开学前两周就行。大多数学校采用的方式是依托开学典礼，进行系列专题讲座、报告会等，来达到教育的目的。这种集中性的讲授对学生各自的热点把握不足，只能培养出一部分培养学生比较深刻的认同感和归属感，难以迎合90后新生对于互联网络交互式沟通和联系的喜好。同时，这种灌输和讲授式的教育，在一定程度上也限制了学生获取相关信息的渠道和方法，限制了教育教学资源的整合和共享。

（三）入学教育内容大同小异，难以针对新的时代背景下学生个体行为特征，适时适应时代和社会的进步

在传统的入学教育中，高校偏向于引入学校历史，学校纪律教育，专业和课程介绍，环境意识和适应，以及安全教育。在所研究的专业中，新的研究和学术成就太少。入学教育的过程，本该是教师不断熟悉学生，从不同学生的不同性格和行为方式上，做好学业生涯和职业生涯规划的必要准备阶段。入学教育之后，泛泛的教育内容使为数不少的学生或存在各种各样的问题，没有在入学教育的过程中得到解决。

三、新生入学教育要适应“互联网+”方式還有许多工作要做

大学生思想政治教育可以以互联网作为新的载体，但是网络信息尤其固有的特性，如复杂性和多元性，这就为此项工作提出了新的挑战。

（一）对于大学新生价值观和思想观念的挑战

互联网的其中的一个特性就是互动性，该特性对人们的生活方式影响巨大。对于大学新生来讲，其对于互联网络传递信息的甄别力还相对较低。其次，互联网信息的偏英文化也在一定程度上阻碍了中华民族传统文化在青年学生，尤其是大学新生中的传播。民族的价值观亦会收到相应的冲击。据有关统计，互联网上英文与中文信息的比例达到90：1。第三，大学新生缺乏足够的社会经验，很容易被各种不良信息和负能量、不易于身心健康发展的负面信息影响，引起焦虑，失望情绪，甚至对他人和社会的不满，造成价值观和理想信念动摇。

（二）影响了大学新生对于社会准则和行为道德的认识

“互联网+”的生活方式改变了人们现实的生活，作为对新生事物有着较强的接受和适应能力的90后大学新生来说，互联网在他们生活中扮演起越来越不可或缺的角色。虚拟的网络世界和网络生活为生活带来便捷的同时，也干扰了人们对于现实生活中人际关系和处事原则的认识。“低头族”的出现，让他们将自己与现实的世界隔离开来，人际关系的处理和协调能力越来越差。此外，在虚拟世界中，人们的行为很难受到传统习俗，舆论和公众监督等现实因素的制约。不少90后缺乏理性的思考和实际解决问题的能力，容易出现沉溺网络、在网络上寻找虚拟的友情、爱情，恣意诽谤他人的行为，影响了对于行为道德的理性认识。

（三）团队合作和集体意识的消减，团结友爱的优良品质受到影响

在当前信息时代，频繁接触互联网会占用更多时间。长期的独自生活模式，会使这部分学生难以体会到团结协作、友爱互助、宽容尊敬这些优良品质的重要性，这种模式可能会强化个人价值，“造成学生考虑问题主要从有利于自己的利益角度出发”，不利于学生心理的健康发展。

四、“互联网+”背景下做好新生入学教育的建议

从“互联网+”时代背景及90后新生自身的特点，做到加强“四个建设”，落实“七项教育”是对新生入学教育的有效策略，

（一）加强“四个建设”，夯实新生入学教育实效的基础

（1）加强机制建设，为新生入学教育保驾护航

一要完善领导机制，确保新生入学教育的“全员化”，充分认识在“互联网+”的时代背景下加强和改进大学新生入学教育的战略意义。二要完善物质保障机制，建设高质量的数字化校园，将校园网络文化内容更加丰富。三要完善互联网文化创新机制。建立网上虚拟社区、新生交流QQ群微信群、介绍并宣传优秀事迹等，进行网络价值观教育，并使之与社会主义核心价值观相互结合。四要完善学生干部群体的良好引领和示范机制。

（2）以阵地建设为抓手，在网络上构建内容风格足够吸引人的思政教育体系

首先，保证具有思想高度、趣味丰富同时又严谨科学的校园网络文化。努力探索社会主义核心价值观教育教学和90后新生现实生活的结合点，积极打造阳光的网络思想阵地，引导新生从校园网站中获取新知，认同大学校园和学校，收获归属感。其次，利用校园网积极做好新生入学之后各项信息的发布，通过校园网的途径，让新生从更广的领域把握学校的基本情况。适时更新网站信息，学院和专业的特色介绍等，使新生对于自身所在的各个学院有全面准确的认识。第三，畅通信息沟通和反馈机制。通过适时更新的微博、微信公众服务号等信息，注重学生对于入学教育的反馈，不断改进入学教育工作。

（3）探索新的教育方式建设，充分发挥网络思想政治教育工作的作用

思想政治教育工作，必须充分弘扬主旋律，但是也应认识到思想认识具有多样化，把老师对学生的灌输方式变化为两者从多角度进行互动交流将“线上教育”和“线下教育”相结合，将传统的“面面相对”的教育引导和现代化的、通过网络平台进行的信息交流有机结合，做好教育方式的创新建设。

（4）加强优秀传统文化的建设，不断为人学教育夯实基础

优秀的中国传统文化蕴含着优秀的品质培养、正确的价值判断和价值观选择等方面的内容，是进行新生思想政治教育重要的精神给养。要充分利用互联网传播面广、影响力度大等特点，对优秀的中国传统文化进行全新的阐释，在互联网的时代背景下赋予其新的时代含义。

2、落实“六项教育”，是保证90后新生入学教育取得新实效的有效策略

（1）适应性教育。变传统意义上的“填鸭式”为“自我发现”、“自我调整”，逐步培养新生对于大学节奏和生活、学习方式和课程讲授方式的适应性。变原有的“管理”和“教育”为更好的“引导”和“服务”。

（2）目标教育。引导新生将个人与社会价值进行融合，在新生入学的当口将目标教育与生涯规划有机结合。让阳光融入生活，让个人融入集体，积极培养90后新生的目标意识，增强其为目标积极不懈努力的精神。

（3）经典文学作品阅读教育。需要在入学教育时加强经典文学作品的阅读教育，利用不同的平台和媒介，增进经典文学作品“贴近新生生活”，内化为新生不断自觉提升自身的文化底蕴和修养气质。

（4）美育教育。90后大學生富有创新意识，又有较强的实践意识，在新生入学教育中，应配合线上教育开展丰富多彩、形式多样的线下美育教育。通过开展一系列的具体活动，如“启航杯”篮球（足球）赛、宿舍文化艺术节、辩论赛、知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、迎新晚会等，积极促进学生在德、智、体、美方面实现较为全面地发展。

（5）安全教育。与传统意义上新生入学教育“安全教育”不同，在为90后新生进行安全教育时，应着重把网络安全教育纳入教育体系，补充大量内容。一是教育学生自身自觉遵守网络秩序，规范自身在网络世界中的言行，在虚拟的网络世界中也要遵循行为准则;二是教育学生提升甄别网络信息的能力，防止各类网络诈骗。提升自我防范风险的能力和意识。同时，以不同的方式强调消防安全的常识、遇火逃生方法，普及防电、防抢、防盗的各种方法和应对突发事件的处理方式。

（6）心理教育。尤其对于90后的大学新生来讲，心理防线的脆弱极易出现各种心理问题，在“互联网+”的时代背景下，更易因为网络世界的虚拟，交流和沟通的缺乏造成心理问题反馈和解决的不畅通。因此，要做好相应的疏导教育，借助互联网络平台，打造家校联动机制，共同打造学生积极乐观的阳光心态，提升大学生活的质量。

在“互联网+”时代开展的新生入学教育是一项具体化、系统化的教育体系，包含方方面面的内容。适应时代的背景，切合学生的特点，必须从把握时代特点出发，实现教育方式、教育内容、教育侧重点的突破和创新，切实保证入学教育的实效性。在全面育人、全方位育人的新格局中，锐意创新，适应“互联网+”时代的新特点，打造高等教育的新常态。