高校流行音乐课程教学存在的问题及对策探究

孟巍

【摘要】随着文化事业的蓬勃发展，流行音乐也被引入到了校园文化生活当中。在音乐课程中加入流行音乐元素，不仅可以开阔学生们的音乐思路、增长学生们的音乐见识，还有助于学生培养高尚的艺术情操和审美能力。然而，由于我国高校流行音乐起步较晚，所以在很多方面发展还不成熟，所以还不能达到理想的教学效果。本文针对我国高校流行音乐发展教育现状进行了研究分析，并提出了改善对策，希望可以对我国高校流行音乐教育有些许帮助。

【关键词】流行音乐 教学 问题 对策

前言

流行音乐在我国高校的课程体系中是一门新兴的学科，目前我国高校的流行音乐教学模式发展还相对不成熟，在学科建设、课程体系、教学管理、师资水平等方面都有待提高完善，如何使流行音樂教学效果达到理想的状态，是高校急需解决的问题。

1.流行音乐的定义和特征

流行音乐是众多音乐形式中的一种，其所表达的内容比较生动形象、容易理解，更适合现在人的口味。另外通常流行音乐的创作主要来源于生活，它的作品中可以包含人们生活中所经历的各种滋味，所以其演唱出来，更容易获得人们的喜爱。现在人们也比较偏爱用流行音乐来表达自己内心的情感，它已经与人们的生活紧密联系在一起了。流行音乐所体现出的情感是丰富多彩的，其创作渠道也是多方面的，它主要反映了大众的真实生活，从不同方面体现了人们的生活观念、思想态度以及感情交流等。流行音乐的另一个主要特点是歌词通常都比较短小，但内容却很丰富，旋律也比较容易朗朗上口，这也是流行音乐之所以广泛受到人们喜爱的原因之一。另外，对于专业歌手而言，流行音乐的演唱要求比较低，因此可以减轻歌手的心理演唱负担和长时间练习带来的身体上的不适。

2.我国高校流行音乐教育课程中存在的问题

2.1课程设置不完善，教学内容缺乏系统性

流行音乐在我国的发展起步较晚，进入高校的时间更晚，所以在很多的高校中并没有对流行音乐产生足够的重视。在高校的音乐教学当中，领导更愿意把精力和资金投放在传统的音乐教学中，而忽视了流行音乐专业方向的教育研究。比如，在西安音乐学院中虽然开设了通俗歌曲演唱教研室，但是除了声乐方面的教学外，并没有流行音乐以及电子音乐等方面的教学和研究。在部分艺术音乐学校中，流行音乐的专业课程设置也非常的单一和简单。由此可见，在很多高校的课程体系中，流行音乐的课程设置比较随便、教学内容也缺乏针对性和系统性。

2.2流行音乐教材没有统一的标准，教材内容单一

从目前各个音乐学校的情况来看，学校使用的流行音乐教材缺乏统一性，有的学校将流行音乐学院系列教材作为基础教材，而有的学校则根据自己的需要自行定制教材或者由授课教师自己编写，这都是造成我国音乐教材不统一的主要因素。每个高校基本上都是以自己的教学理念和特点对教材进行随意选择和编写，教材缺乏科学性和合理性。另外，流行音乐所使用的教材缺乏实效性，并且教学内容简单，很少涉及到国外流行音乐。这在很大程度上也阻碍了我国高校流行音乐的发展。

2.3缺乏专业的师资队伍，教学目标不明确

高校的教师教学水平是影响这个学校能否长期发展的最重要的因素，所以，高校的流行音乐教学要想取得理想的教学效果，就一定要重视流行音乐教师的培养。但是，纵观当前的高校流行音乐教学师资情况，很多学校的流行音乐教师都是由声乐、器乐作曲系的教师兼职的，并非专业的流行音乐教师，甚至还有一部分教师是因为对流行音乐的喜爱才转为音乐教师的。所以，一定要加强对高校专业流行音乐教师的培养，尤其是在我国流行音乐还处于摸索发展的阶段，更要重视学校师资力量的培养。此外，目前的流行音乐教师，对流行音乐的教学方向和目标缺乏科学合理的规划，并且不重视与学生之间的沟通交流，这在很大程度上也影响了教学的质量。

3.改善高校流行音乐教学的对策

3.1明确教学目标

流行音乐的演唱方式与传统的声乐演唱有着非常大的差别，所以一定要明确流行音乐的演唱教学目标，然后设计具体的教学计划和教学内容。首先应该让学生们充分了解到流行音乐的特征，并让他们能真正感受到不同流行音乐的演唱风格，再有针对性的设计相应的教学内容，并传授学生基本的演唱技巧。另外，教师还应当都鼓励学生参加流行音乐的教学实践活动，比如：参观录音棚、参与流行音乐的软件制作等;对教学目标的制定还应该分阶段进行，先让学生学会通过气息来掌握演唱的技巧，然后再通过具体的流行歌曲，让学生进行训练，最后，要让学生通过声音和技巧来提高歌曲所要表达的感情，进而获得更多的演唱灵感和技巧。

3.2改善教学观念

对流行音乐的教学观念改善，首先要改变对流行音乐的认识。要认识到流行音乐有其自己的独特魅力，不应该将其认为是低俗的音乐形式。虽然流行音乐在发展的过程，难免会有一些比较粗俗的作品，但是我们不能以偏概全，在这当中也有一些精品。我们应该去其糟粕，取其精华，提高学生对流行音乐的认识。此外，虽然流行音乐在演唱风格和方式上要求都比较低一些，但我们不能简单的认为演唱流行音乐是一件简单的事情，其依然是需要一定的技巧和训练的。所以，我们要加强对音乐理论知识的学习，也应该重视流行音乐演唱的技巧，这对促进学生音乐能力的全面发展具有很大的帮助。

3.3提高学校师资力量的建设

高校可以创造条件鼓励教师继续进行专业学习和深造，比如可以定期派教师去国外学习先进的教学理念，多了解世界流行音乐的发展现状和趋势;也可以从国外聘请专业的优秀流行音乐教学教师，实行联合教学政策，进而强化师资力量的建设。另外，学校还应该积极的为教师和学生创造实践舞台，让他们在实践中提升自己的实力，从而更好的提升教学水平。

结束语

总而言之，流行音乐是音乐教学中的重要组成部分，高校一定要重视对流行音乐教学的教育模式，正确认识流行音乐教育对学生所发挥的积极作用，为我国培养更多的优秀音乐人才。