高校声乐专业教学改革的思考

田培郁

【摘 要】高校声乐专业教学需要不断进行深化改革，教师进行自身教学方法和理念的改进，为学生提供更为高效丰富的学习途径，激发学生学习声乐专业相关知识的主动性，将艺术类院校招生规模不断扩大，深入改革国家文化教育体制。

【关键词】高校;声乐;教学改革

中图分类号：G64     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）02-0187-01

随著我国经济与科技实力的不断发展，人们对于我国文化艺术领域发展投入广泛关注，现如今的高校声乐专业发展势头良好，其招生规模不断扩大，越来越多的家长开始让孩子进行声乐专业学习。但是高校声乐专业教学过程当中，教师们也应当不断进行教学改革，提出更为高效的教学策略，提升教学质量。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在高校声乐专业教学过程当中进行改革。

一、建立互动教学模式，优化声乐教学质量

无论是声乐专业教学还是普通高中学校教学，都需要重视师生之间的良好互动，我们在尝试着进行高校声乐专业教学改革的过程当中，可以建立互动教学模式，让学生们在学习声乐知识的时候充分发挥自身主体地位，不再一味地作为知识的被动接受者，传统的高校声乐专业教学模式采用的大多都是教师为主导对学生进行知识传授和指导的教学模式，这样的教学方式很难激发学生学习主动性，他们的注意力也不能保持高度的集中状态。而通过互动教学模式，则能够让学生与教师之间相互配合与合作，增强学生学习自信心。

教师可以在教学的过程当中对学生们进行仔细观察，通过对学生课堂情绪状态以及表情动作的观察，来对学生进行纠正，很多学生在进行声乐练习的时候所呈现出来的神情变化就是其学习成果最为真实的写照。教师通过对学生神情和情绪的观察，开展师生互动教学模式，往往能够更自然地接近学生内心深处，让学生感受到教师对于自己的关心与爱护，从而愿意配合教师提升自身音乐素养。比如，学生们在练习高音的时候，很多学生由于自身能力限制往往会不由自主地展现出痛苦的表情，教师透过对表情的观察进行互动，给予学生们鼓励与肯定，并深入讲解高音练习技巧，使得学生克服技巧与生理上的双重困难，提升学习主动性。

二、提供课外实践机会，优化声乐教学质量

在高校当中进行声乐专业学习的学生往往在将来都会从事各项演义活动，仅仅是通过传统声乐课堂教学模式是无法满足学生们今后工作和发展的需求的。这也就意味着，声乐相关专业的学生们在学校当中接受相关声乐知识教学的时候，也需要拥有更为丰富多样的课外实践机会。正所谓“实践出真知”，一味地理论知识教学和反复声乐技巧练习时无法满足学生们今后的学习与工作需求的，在不断的实践表演当中学生才能够感受到声乐专业的特殊性，不断纠正自己的声乐表扬方式，发现问题，实现自己专业素养的提升。

我们在进行高校声乐专业教学改革的时候，为了给学生们提供更多的课外实践机会，就可以首先在学院内部组织更多样化的声乐表演活动或者竞赛，用这种学校文化节活动的形式激发学生实践欲望，既能帮助声乐专业的学生在众人面前展示自我，有可以促进校园内部艺术文化氛围的营造，吸引更多的人去了解声乐专业。其次，教师们可还可以在原有的教学方式上进行改革，用更具艺术实践性的活动展开教学，要求学生在实践表演当中进行演出方案的策划与设计，提升学生撰写活动方案书、设计舞台灯光与服饰的能力，大大增强了高校声乐专业学生们的综合能力。

三、营造良好学习氛围，优化声乐教学质量

一个人的能力是十分有限的，但是在社会当中不同的人分别发挥自各自的社会职能，就会促进人类文明的高速发展。由此，我们可以说，环境对于一个人的影响是十分巨大的，在进行高校声乐专业教学改革的时候，教师们也应当从课堂氛围营造上入手进行改造，通过更多丰富有趣的形势吸引学生注意力，将他们的情绪引入到声乐课堂上来，保证学生处于积极的情绪状态，愿意接受教师指导了解和学习本节课知识内容，然后教师发挥自身引导者作用，带领学生进行深入的声乐理论知识学习与声乐技巧练习，在师生之间良好的学习氛围当中完成知识学习。

比如，教师在教学生演出《铁蹄下的歌女》这首歌的时候，就可以针对歌曲背景与情感主题来营造氛围，为学生介绍本歌曲的创作背景与作曲者在歌曲当中寄予的情感，让学生们带着作者创作时候的情感目的展开学习，从而学生在练习演唱的时候也就会比较准确把握情绪，提升演唱效果。另外，有的学生在演唱歌曲的时候回出现提气的问题，教师要注意自己的态度，尽量用平和的态度对学生演唱习惯进行纠正，缓解学生情绪，创设轻松、愉快的声乐知识学习氛围。

综上所述，在高校声乐专业教学过程当中，教师们要善于针对学生们的性格特点以及学习习惯进行教学方式改革，用更为科学合理的方式展开教学，给予他们更多的关心与爱后，并创造更多实践表演机会，让学生在实践当中提升自身演出经验，迅速成长，逐渐形成强大的音乐素养与专业水平。

参考文献：

[1]王熠娜.试析普通高校声乐教学改革[J].劳动保障世界（理论版 ），2016，（11）：65.

[2]韩峰，王慧颖.学行结合 教学相长——声乐教学中一对一教学与小组互助教学[J].艺术教育，2017，（11）：60-61.