中职声乐教学中的互动教学模式研究

张智慧

【摘 要】随着教育事业的创新和改革，互动教学模式受到广大教育者的关注和使用，贯彻寓教于乐的教学理念，引导学生们在互动环节中深层次的理解和掌握知识。在中职声乐课堂互动教学模式下，将学生们处于课堂的主体地位，充分调动学生们对声乐知识学习的动力和积极性，尊重学生们之间的差异性和个性发展。本文将以中职声乐教学中的互动教学模式研究为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。

【关键词】中职课堂;声乐教学;互动模式;教学效果

中图分类号：G42     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）03-0198-01

在中职声乐课堂传统教学模式下，教师们过于重视学生们对声乐理论知识的掌握程度，将自身的讲解处于主体地位，导致学生们被动地接受声乐知识，形成死板的课堂教学氛围，抑制了学生们声乐思维和核心素养的发展。所以，教师们改变自身的教学观念，结合自身具体的教学内容，从多个角度实现互动教学的融入，提高学生们在声乐课堂的参与度，促进学生们声乐专业技能和素质的培养，构建高效的中职声乐教学课堂。

一、创设声乐互动情境

在中职声乐知识的教学过程中，教师们落实互动教学模式，结合声乐教材内容，创设具体的声乐情境，通过合理性、有效性的运用教学情境，激发学生们对声乐知识的学习兴趣，进而实现师生之间的交流和互动。

在具体的教学环节中，教师们结合声乐学科的特点，从学生们具体的声乐能力出发，设计科学合理性的声乐教学情境，从情绪方面感染学生，调动学生们学习和探究的动力，同时充分发挥自身引导的教学辅助作用，分配任务或者角色，促进学生们全身心的融入到其中，结合自身的声乐感知能力，深层次的认知歌曲中所蕴含的思想和情感。比如，在关于革命主题的歌曲教学中，教师们借助现代多媒体技术的教学手段，向学生们展示一系列革命战争影片，让学生们深刻的感受到革命战争的氛围，便于学生们从本质上对革命歌曲的情感进行把握。然后，教师们从声乐的角度进一步展开阐述和分析，以师生之间互动的方式培养学生们的声乐鉴赏能力和核心素养，同时充分发挥出多媒体教学设备的优势，结合革命歌曲的内容，从视觉和听觉上最大限度的还原创作背景，保证学生们在声乐作品演绎和鉴赏中更加准确，整体性的提升中职声乐课堂的教学质量和有效性。

二、开展互动合作学习

在中职声乐教学课堂上，学生们主体地位的缺失，抑制了学生们自主思考和探究能力的发展，违背了互动模式的教学原则。所以，教师们创新和优化自身的教学策略，采用小组合作互动学习探究的教学方法，充分体现出学生们的主体性和主动性，促进学生们声乐思维和个性化的发展，进而培养出高素质、高能力的声乐人才。

首先，教师们结合学生们的声乐能力进行合理性的分组，避免出现两极分化的现象，为互动合作方法的教学质量提供保障。同时，教师们融入课堂提问的教学策略，为学生们设计合理性、层次性的声乐问题，引导学生们在小组具有针对性、目标性的开展互动探究。然后，教师们鼓励学生们在小组内积极分享自身的见解，并从声乐知识的角度进行阐述，其他同學提出相应的问题和疑惑，进而逐渐形成激烈的小组探究氛围。同时，教师们可以融入实践教学内容，比如根据声乐作品规定分声部进行练习，一方面促进学生们之间相互指导和学习，正确开展发声训练，另一方面激发学生们的团队意识和合作能力，重视学生们之间整体的协作和配合，注重声乐作品的完整表达，进而形成完善的互动课堂教学步骤，打造高效的中职声乐教学课堂。

三、融入互动教学评价

在中职声乐互动教学模式下，课堂评价是其中的重要组成部分，一方面检验学生们在互动模式下的学习效率和质量，掌握自身在声乐知识方面的不足，另一方面帮助教师们了解自身教学策略的不足，进而具有针对性的优化和完善，整体性的提升互动模式的教学效果。

在中职声乐课堂互动评价中，主要分为学生们之间和师生之间的互动评价两种，具有不同的互动教学作用，两者之间相互融合，构建高效的声乐课堂教学体系。在学生们之间互动评价中，教师们引导学生们根据自身的声乐素养对其他同学开展评价，便于学生们形成和表达自身的观点和思想，促进学生们个性化的发展，提高学生们的语言组织和表达能力，同时为教师们提供了解和掌握学生们思维方式的途径，便于开展针对性课堂教学方法。在师生互动评价中，教师们从专业化的角度对学生们的学习状态、专业知识的掌握程度、专业技能的运用等方面进行分析，让学生们明确自身的优点和缺点，针对性展开训练和补充，同时以鼓励性的评价，让学生们获得声乐知识学习和训练中的成就感，建立声乐知识学习的自信心，促进自身全面综合能力和素质的发展。

总而言之，在中职声乐教学课堂上，教师们结合相关的教学案例，掌握互动教学模式实施的重点，遵循相关的教学原则和规律，将先进的多媒体教学设备融入其中，构建积极活跃的课堂教学氛围和形象的互动情境，同时采用小组互动合作学习和互动评价的教学策略，进一步提升师生之间的互动和教学质量，促进学生们声乐思维和专业技能的提升，推动中职声乐课堂教学模式的创新和改革。

参考文献：

[1]徐斐.互动式教学法在大学声乐教学中的运用[J].北方音乐，2016，（14）：193.

[2]马宇飞.互动式教学法在高校声乐教学中的运用[J].黄河之声，2015，（22）：55.