声乐教学中学生学习兴趣的培养

格根毕力格

【摘 要】文章首先对声乐教学中培养学生学习兴趣的重要性进行了分析，表明兴趣的培养是声乐教学得以顺利开展的首要条件，并对声乐教学中学生学习兴趣培养的方式提出了建议，强调教师应当积极创新教学模式，优化教学氛围，最终让学生对声乐学习产生热情与积极性，培养出学生的学习兴趣。

【关键词】声乐教学;学习兴趣;教学培养

中图分类号：G42     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）02-0176-01

随着我国课程改革的不断发展与推进，教师更注重对于学生综合素质的培养。声乐教学作为艺术性较强的一门课程，不仅能够陶冶学生的情操，提高学生自身的艺术修养，还能够培养出学生的声乐审美能力。教师通过对学生进行适当的声乐训练，帮助学生在繁重的课业中获得身心的放松，从而提高学习效率，对于丰富学生的情感体验和乐感培养也有着举足轻重的作用。

一、声乐教学中培养学习兴趣的重要性分析

声乐教学是学生进行音乐学习过程中十分重要的一项教学内容，对于培养学生基礎的声乐理论知识、挖掘学生的潜能、提高学生的综合音乐素养有着十分重要的作用。

教师在声乐教学中注重对学生学习兴趣的培养，引发学生的学习兴趣与好奇心，不仅能够帮助教师更好地展开声乐教学的理论教学与实践教学，还能够让学生体会到声乐学习的魅力，从而对音乐学习产生兴趣。这样的学习心态下，声乐教学的课堂氛围会变得生动有趣，学生也能够在声乐教学的理论知识与实践训练中，更充分地体会到声乐的神奇，从而更好理解声乐作品中的情感，最终逐步建立起自身的审美与美感认知，获得心灵的净化，释放繁重的课业压力。这不仅对于学生日后的学习与工作有着极大的积极作用，对于教师教学效率的提升也有显著的帮助。

二、声乐教学中学生学习兴趣的培养方式分析

（一）对教学内容进行合理取舍，创新编排。教师想要培养学生对于声乐的学习兴趣，首先应当对教学内容进行合理的选择。教师可以结合新课改下的教学要求，在原有教材的基础上适当丰富学生的声乐学习内容，选择一些学生更为熟悉的声乐素材，引导学生对古今中外的声乐作品进行鉴赏，并结合声乐发声练习进行教授。同时，教师还可以引导学生观看相关的声乐视频，从直观的视频内容上对学生造成视觉冲击，调动起学生的学习热情，发挥出学生学习声乐的潜能。除此之外，教师还可以明确自身的教学方向，对现有的教材内容进行创新编排，根据学生的兴趣爱好制定教材内容的学习顺序，最大程度的增加教学内容的多样性与趣味性，最终培养出学生的声乐学习兴趣，提高教学质量。

（二）注重学生的情感教学和平等教学。教师在教学过程中应当注重学生的情感体验，从学生的实际感受出发，营造出一个轻松、愉悦的教学氛围，使得学生的心理状态也在一个比较放松的水平，这对于声乐教学中学习兴趣的培养有着潜移默化的影响。同时，教师应当注重与学生之间的情感交流，不要成为教学过程中的主导者，让学生进行被动的学习，而应把学生当成自己的朋友，扮演起学生的伙伴的角色，更深入地了解到学生内心对于音乐教学的需求和渴望，掌握学生的兴趣源头，调整自己的教学方式，最终激发学生的声乐学习兴趣。比如，教师在讲授声乐的发声呼吸要领时，可以引导学生在室外闻花的香气，与学生一起进行室外活动，在一呼一吸之间逐渐学会胸腹式的呼吸方法。这样不仅不会让学生有师生关系的压力，还会让学生对声乐学习产生兴趣，对于师生关系的良好发展也有着实质性的帮助。

（三）丰富课堂教学模式，活跃课堂氛围。丰富有趣的课堂教学模式也是培养学生学习兴趣的重要途径，这更需要教师有一定的教学水平，能够将教学内容与实践有效结合，既不失去教学目标，又能培养学生的声乐学习兴趣。

在实际声乐教学的课堂上，教师可以尝试将教材中重要的知识点进行归纳融合，加入学生感兴趣的声乐儿歌等，这样不仅可以保障教学任务得以完成，还可以在教学过程中提升学生的参与热情，产生学习兴趣，对于教学效率的提升也有显著帮助。同时，教师应当将实践与理论相结合，设计一些与声乐训练相关的实践活动，引导学生以小组为单位展开声乐练习，并进行评比，制定不同程度的奖励措施，以鼓励为主，主动激发出学生对于声乐学习的自信心，产生学习热情，最终培养出学生学习声乐的兴趣，提高声乐课堂的活跃度，对于教师自身教学水平的提升也有一定的影响。

三、结语

综上所述，目前，我国的教学改革仍然在不断的发展与深化，对于学生学习兴趣的培养成为我国教学中不可忽视的一部分。声乐教学是对学生形成自我鉴赏能力培养与审美意识培养的关键时期，因此，想要学生更好地掌握声乐知识，培养乐感，教师应当重视对于声乐教学中学生学习兴趣的培养，优化课堂氛围，创新教学模式，从而让学生对声乐学习产生热情与积极性，产生学习兴趣，提高声乐学习效率，这对于丰富学生的情感体验，提高教师的课堂教学质量也有着重要的意义。

参考文献：

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