高职院校公共体育课程实施“项目制教学”模式的浅析

李刚

【摘 要】“项目制教学”模式注重突出学生的主体地位，考虑市场对于人才的需求，并且以项目化的方式进行教学资源的整合，实现人才的针对性培养。高职院校公共体育课程在传统教学模式下存在一定的弊端，在实施“项目制教学”模式中也存在一定的不足。为了有效提升高职院校公共体育课程的教学质量，本文将立足于当前高职院校公共体育课程实施“项目制教学”模式的现状，提出高职院校公共体育课程实施“项目制教学”模式的具体策略。

【关键词】高职院校;公共体育课程;“项目制教学”模式

中图分类号：G712    文献标志码：A             文章编号：1007-0125（2019）02-0173-01

公共体育课程是高职院校体育课程的重要组成部分，同时也是高职院校每一个专业学生必修的一门课程。通过公共体育课程的学习，学生掌握基础的体育运动技能，同时也增强他们的身体素质。高职院校公共体育课程在传统的教学模式下存在着较多的问题，教学的效果并不是特别理想。因此，“项目制教学”模式在高职院校公共体育课程当中，有了较为广阔的生存空间。在高职院校课程改革的背景之下，项目制教学如何在高职院校的公共体育课程当中实施，将成为每一个教师都需要思考的问题。

一、“项目制教学”模式的概述

“项目制教学”模式是目前高职院校中比较常用的一种教学模式，其目的是对传统讲台式的教学进行改变，在该教学模式中，学生将成为课堂的主人，而教师是教学的引导者。“项目制教学”模式会根据行业的需求进行教学设计，在教学开展的过程中，通过项目培养学生的同时，缩短学生在毕业方面的适应期，提高学生的就业率。“项目制教学”模式，在一定程度上和订单式教学模式存在相同的理念和相似的地方，但是“项目制教学”模式更加适用于一些公共课程。在对学生进行考核的过程当中，“项目制教学”模式会考虑学生的综合能力，在考核和考试安排的基础上，实现对学生能力的全方位评价，并且注重提高学生的综合能力和未来的发展潜力。

二、高职院校公共体育课程实施“项目制教学”模式存在的问题

随着教学改革的不断推进，高校当中越来越多的学校能够意识到传统教学模式存在的问题，同时能够在激烈的市场人才竞争背景下，注重在高职院校的公共体育课程中，实施项目制的教学模式。受传统教育理念的影响，高职院校的公共体育课程在开展“项目制教学”模式当中，也存在着各种各样的问题。很多体育教师对于“项目制教学”模式的本质并不是特别清楚，因此在教学开展的过程当中，没有把握项目制的实施目的，在相应的项目建设中，没有进行目标性和核心能力的培养，最终导致项目制的教学模式在人才的培养过程当中难以发挥积极的功效。有的教师在对学生进行评价的过程当中，依然以学生的体育考试成绩作为最终的评价方式，导致学生的综合能力没有办法得到客观的呈现。“项目制教学”模式的实施，需要以社会对人才的需求为重要的指导方向，有的教师在“项目制教学”模式开展的过程中，不注重对市场进行全方面调研，从而导致项目的建设成为一个空中楼阁，没有现实的依据作为支撑，缺乏培养的真正价值体现。

三、高职院校公共体育课程实施“项目制教学”模式的策略

（一）提高教师对“项目制教学”模式的认识和控制能力

“项目制教学”模式的实施依赖于教师，高校公共体育课程在实施“项目制教学”模式当中，首先要提高教师对于该教学模式的认识，能从本质角度对教学進行合理的调控。学校需要定期对教师开展相应的培训，甚至引导教师进入市场当中，开展相应的调研，了解市场对人才的需求，从而根据市场的需求进行“项目制教学”模式的实施。例如在当前的各个行业当中，对于人才，不仅是要他们拥有健康的体魄，同时也需要他们具有一定的体育技能，例如南方地区希望员工懂得气排球等一些具有地域性特色的运动项目，能够在后期的工作当中，通过运动增进彼此之间的感情。如果教师能了解这样的现状，就能在教学开展的过程当中，根据具体的需求进行“项目制教学”模式的实施，通过相应的技能培训、对抗训练等方式，提高学生对气排球等一些运动的掌握能力。

（二）对学生进行多元化的考核

在“项目制教学”模式实施之下，教师要对传统的考核方式进行改革，不仅对学生的考试成绩给予关注，同时也要关注学生在学习过程中的表现。在评价方式中，不仅进行体育成绩的测试，同时也对学生的身体综合素质和各方面的能力进行评价，以此来实现对学生的多元化考核。在考核工作开展的过程当中，要注重凸显平时成绩的比例，可以按照平时成绩和期末测试成绩7：3的比例进行划分，以此来提升学生在体育能力评价中的多元化呈现和全面化呈现，为“项目制教学”模式的实施提供更具说服力和参考价值的数据。

三、结语

综上所述，在高职院校的公共体育课程当中，“项目制教学”模式的实施，需要立足于当前教学存在的问题，同时注重从教师理念的转变和多元化考核方式的呈现等角度进行教学改革，使“项目制教学”模式能够在学生的体育锻炼技能和综合身体素质提升中发挥作用。

参考文献：

[1]胡发仲.对全过程项目制教学模式的思考[J].艺术科技，2017（10）：326-326.