大数据时代下的艺术设计专业实践平台研究

李杰

【摘 要】随着科技的进步以及新时代社会经济不断发展的背景下，艺术设计已成为推动经济发展不可或缺的因素。互联网技术的发展为大数据领域的拓展提供了有利条件，大数据云计算的协作使得互联网能实现高效运作。大数据背景下结合互联网与云计算技术能满足更多的功能，尤其是对促进艺术设计发展提供了更为有力的条件。本文试图以大数据时代结合云计算技术运用为手段，对艺术设计专业教学进行改革探究，构建大数据艺术设计专业实践平台，实现艺术设计专业教育全方位多元化，培养更多优秀的应用型设计人才。

【关键词】大数据时代;艺术设计;教育实践平台

中图分类号：G64     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）03-0151-02

随着互联网技术的发展，信息化时代下，大数据技术拓展到各领域。大数据云计算为艺术设计专业实践平台建设提供了物质条件。艺术设计专业实践平台的建设具有重要意义，大数据时代下，网络技术能使学生根据自身的学习需求自主选择接纳相应知识，技术的不断进步使得学生能运用高技术实现艺术创作。通过网络技术推广艺术设计作品，利用信息技术多媒体的反馈功能鼓励其更好地学习。

一、艺术设计实践教学改革

近年来，全国高等院校艺术设计专业普遍推行扩招政策，如办学条件无明显改善，人才输出数量与时间因素的变化为教学质量提出更高的要求。当前艺术设计专业毕业生普遍存在就业困难的局面，高学历人才面对稀缺的高端职位竞争激烈，就业方式走向多元化，各用人单位对一般性人才需求处于饱和状态。高校选择师资不断提高要求，普遍重视学生的实践经验，对于重视具有创新实践能力人才的需求日益迫切。

艺术设计是一门具有综合性、实践性、自主性等特点的课程，设计过程由计划到行动始终联系实践。如工业设计专业实践课，设计定位启发学生深入生活，通过实地调查，集体创意，探索解决问题的方法，进而投入设计实施。针对各阶段设计不同的教学环节，如定位设计阶段需培养学生敏锐的观察力，训练其自主判断能力。设计构思阶段，培养学生分工合作能力，创意表达能力。设计实施阶段，锻炼学生的操作组织能力及随机应变能力。艺术设计实践课程带有明显的教学目标的能力指向性、教学方法实效性、教学环节的开放性等特点，注重亲自体验参与，注重学生个性培养与团队协作意识，与课堂教学形成鲜明互补，构成艺术设计实践课的意义。

艺术设计是一门应用型且实践性很强的专业，每一领域都需学生进行实践操作。许多学生不知如何分析解决问题，缺乏实际工作能力。很多学生在进入企业后缺乏持续性的创新能力，并且创新能力逐渐同质化，素质及解决问题能力逐渐下滑。艺术设计专业学生毕业后多从事艺术设计活动，此职业需具备良好的团队意识及合作能力，很多艺术设计专业学生喜欢张扬个性，但团队意识欠缺，缺乏沟通交流和协作能力。

传统艺术设计教学计划中，设计实践活动环节普遍安排在课程中，缺乏真正的实践锻炼。学校开设的环境设计、视觉传达设计等专业课程，其侧重点不突出，课题选择一味降低难度，对问题的情境分析与处理失去实践意义。因此，构建大数据时代下的艺术设计专业实践平台迫在眉睫。

二、网络技术时代下的艺术设计教育

（一）大数据的发展。1980年首次提出大数据的概念，2009年在互联网行业广泛应用。大数据在互联网技术不断发展的背景下拓展到各领域，大数据与云计算的协作使互联网发挥了更强大的功能。网络教育随之发展壮大。2012年，中国教育进入新的阶段，网络教育模式逐渐走进人们的视野。2014年，网易公开课位列国内在线教育平台首位。

21世纪，大数据成为互联网运转中的最重要环节，互联网发展到多元化的时代，大数据时代背景下，互联网技术不断发展。大数据时代下网络技术为艺术生提供更丰富的学习资源，使学生得以运用高技术实现艺术设计创作。大数据网络技术相互作用下，实现教育资源的最大化。大数据时代下网络技术更好地推动艺术设计专业教育发展与人才培养。

随着互联网技术的发展，推动制造业的智能化升级，市场需求的扩大加速了工业4.0时代的发展。大数据时代下的艺术设计专业学生培养必须时刻把握市场前沿科技，充分运用时代背景下的最新理念实现艺术人才多元化培养。教育平台的发展创新必须跟随工业4.0步伐前进。艺术设计教育平台应学习工业4.0对用户体验的重视，在艺术设计教育平台设计上消除学生学习的痛点。

（二）艺术设计实践课程体系结构。以往艺术设计实践课程设置形式主要由教师布置虚拟实践教学任务，让学生对任务进行分工协作。部分课程教师由于缺乏实践能力，导致课程内容选取不当，实践效果不理想。大数据时代下，艺术设计课程采集数据获取社会需求，为后续课程设计制定打下了良好基础。

艺术设计实践是专业课的重要部分，大数据时代对艺术设计的要求不仅停留在美学理念，要求设计师运用多元文化与前沿科技进行后续设计，艺术设计应将设计艺术学、计算机科学交叉研究结合，构建新研究体系。

艺术设计实践对学生的艺术思维启发具有重要作用。传统实践体系设计基于虚拟任务的订单模式培養。当前，艺术设计面对更大的挑战，用户对艺术设计要求不断提高。大数据信息中有更复杂的视觉问题须待解决，要求设计师为多元文化进行可持续设计。

大数据时代通过对海量信息整理分析，已成为各行业实现可持续发展的重要支撑。大数据时代为艺术设计课程改革创新带来了新的启发。将数据库反馈在学生学习中产生数据，帮助了解学生的学习兴趣，有效建立个性化订制课程。

传统的设计实践主要是校企合作模式，订单式培养。互联网+时代的艺术设计，要求设计师为多元文化进行可持续信息设计。艺术设计实践设置可通过大数据分析对市场进行评估，以获取的数据指导艺术设计课程教学。如同网络招聘信息采集，将不同用人需求进行分类，筛选高频词汇，分析整理当前热门需求，从而制定有针对性的人才培养目标与教学方案。

三、大数据时代下艺术教育平台构建

大数据时代下，对艺术设计网络平台的创建学习借鉴先进的经验，借助有影响力的平台作跳板，打破传统网络在线平台模式。对现有教育平台进行大胆创新，让学生从被动学习中转为主动学习。

（一）跨平台模式的构建。艺术设计专业教育平台应学习微信平台的成功经验，平台的首要任务是吸引更多受众，合理借鉴微信平台简易注册登陆模式，艺术设计专业教育平台建设可利用朋友圈模式，通过平台展示自己的动态作品。教育平台可利用平台的线上营销与线下商业结合，从教育成才到推广的一体式循环教学。

艺术设计专业教育平台的建设实践中，可借鉴百度搜索引擎的模式，实现便捷高效的搜索运转机制，使技术与艺术高度融合。

艺术设计专业学生能够学习到知识并创作新的作品，艺术设计专业教育平台能很好地连接设计师、作品及购买者，为艺术设计专业生提供良好的展示创业平台，积极借鉴淘宝的经营管理模式，实现艺术设计专业教育平台的艺术产品链，积极推广其价值，形成设计人才与设计品的交流集市。

（二）艺术设计教育资源平台构建。平台资源建设应在课程中提供导师交流栏目，学生在课程下可为当课教师留言，通过提供多元化的教师资源满足艺术生学习需求，实现网络平台面授课程，平台提供文章、视频等资源要素。

艺术设计教育资源平台的构建，能够使学生了解优秀设计师对艺术设计的见解，使学生可以学习、交流感悟。学生可通过艺术设计平台提供图片，直观欣赏艺术设计作品，观察艺术设计作品中的细节，感受艺术的魅力与创作要点。采用蓝光技术为学生提供观看高清艺术教学视频的平台，完善平台在视频设计环节内容。在视频形式上借鉴国内一线在线视频网站内容。赏析资源为学生提供古今中外的优秀艺术设计作品，启发学生设计创作灵感。资讯资源为学生提供文化、科技资讯，让学生从资讯中洞察新的创意，完善科学资讯内容各环节满足前沿资讯的学习。

（三）艺术设计专业平台构建。平台界面设计风格采用简洁风格，平台自身采用各国最新设计充实平台内容，以此保持平台的新鲜感。设计板块页面采用简洁的布局方式，不同课程图片优选与课程相关的优质图片。平台板块设计围绕用户使用习惯，提升用户参与度形成依赖感。运用最新技术实现课程人机互动多元化。用户进入每一个板块时，设置相应插件与学生形成相应互动，实现人机从视觉到行为的综合互动。

艺术设计教育平台整体框架设计采用个性与共性结合的方式，固定的设置为用户营造安全感，培养用户的搜索习惯，可在界面中随时寻找需求内容。专业课程整体框架采用左右移动方式，课程板块采用内容集中制。学生通过左右缩动翻阅相应课程，使学生能迅速直觀作出选择。学科分类模式采用左右缩动制，学生可在板块中通过左右缩动搜索相关学科内容。学科课程分类板块采用左右板块，整体模式形式进行简单布置。

四、结语

本文以艺术设计市场需求为背景提出艺术设计专业教育中的问题，以大数据时代为依托，运用网络技术创建艺术设计教育平台。分析了艺术设计专业教育现状，找出艺术设计专业学生教育培养总方向，开展文章内容核心议题研究。指出当前艺术设计专业培养模式中存在的问题，以艺术设计专业学生需求为核心问题，以大数据时代为背景，针对不同课程环节，和不同需求制定完善的艺术设计专业网络实践平台，为艺术设计专业学生教育提供更广阔的空间。

参考文献：

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