艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用效果分析

涂斌

【摘要】目的：分析艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用效果。方法：研究阶段为2017年1月～2018年4月，共纳入34例艾滋病患者，进行随机分组，对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上加强健康教育，比较两组护理效果。结果：观察组疾病健康知识掌握合格率88.24%明显高于对照组疾病健康知识掌握合格率64.71%，差异显著，有统计学意义，P<0.05。结论：针对艾滋病患者的预防保健和疾病控制，采用健康教育可提高患者对疾病知识的掌握情况，值得临床应用与推广。

【关键词】艾滋病患者;预防保健;疾病控制;健康教育;应用效果

【中图分类号】R249【文献标识码】B【文章编号】2095-6851（2019）02-127-02

本次研究重点筛选34例艾滋病患者进行护理分析，现具体报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

将该院收治的34例艾滋病患者作为研究对象（2017年1月～2018年4月），采用随机法分为对照组和观察组，对照组17例，有男性患者9例，有女性患者8例，患者的年龄范围在21-52岁之间，平均年龄（36.86±4.76）岁。观察组17例，有男性患者8例，有女性患者9例，患者的年龄范围年龄在23-49岁之间，平均年龄（35.99±4.86）岁。咨询和记录患者的信息资料，比较患者的性别、年龄等，确定组间数据差异性不明显且可公平对比。纳入本次研究的所有患者均充分、全面了解本研究相关情况，并且本研究得到本院伦理委员会的批准与认可。

（1）纳入标准：①结合临床表现、流行病学史、HIV抗体阳性确诊艾滋病;②依从性良好。

（2）排除标准：①文盲、不识字者;②依从性极差者;③精神异常、身心障碍、神经系统退行性疾病者。

1.2方法

对照组采用常规护理模式，包括生活指导、饮食指导、皮肤护理等。

观察组在常规护理的基础上联合健康教育：（1）调查评估患者对疾病的认知情况：采用医院自制的问卷调查表对患者的疾病知识掌握情况进行调查，同时了解患者的文化程度、病情情况，从而制定针对性的健康教育方案。（2）结合患者个体情况采取最佳的健康教育方式：根据每一个患者的具体情况，可以建立微信交流群等方式，保证患者隐私的同时不定时的进行关于艾滋病相关知识的推送以及宣传。对不愿意加入微信群的患者而言可以采取一对一面对面健康教育的方式。（3）加强心理干预：考虑到艾滋病并没有根治的方法，加上相关症状严重影响到患者的生活质量，甚至部分心理极端的患者还会产生报复社会的想法，因此需要积极引导患者正确看待疾病，可邀请心态积极向上的患者进行宽慰，缓解患者不良情绪状态。

1.3觀察指标

自制针对艾滋病患者的疾病健康知识掌握问卷调查表进行评估，满分100分，分数大于80分为合格，计入健康教育合格率。

1.4统计学分析

借助统计学专用软件SPSS 21.0版本对组间数据差异进行检验，其中（n，%）表示计数资料，组间、组内相关资料的比较应用X2检验方式，计量资料应用（x±s），组间比较检验方式为t，P小于0.05则差异明显且差异具有统计学意义。

2结果

2.1对比两组疾病健康知识掌握合格率

表1可见，观察组疾病健康知识掌握合格率88.24%明显高于对照组疾病健康知识掌握合格率64.71%，差异显著，有统计学意义，P<0.05。

3讨论

有数据显示，2018年上半年中国艾滋病发病数为27243例，2017年张洪刚艾滋病发病数为57194例;从2011到2017年，中国艾滋病发病数增长了36744例，增长率高达179.68%，艾滋病已经成为一个全球性的公共卫生问题。目前的医学技术无根治该病的方案，也没有疫苗可以实现免疫预防[1]。因此，针对该病的健康教育十分重要。特别是需要考虑到针对根据大众人群、易感染艾滋病危险行为人群、重点人群和感染者等不同人群特点，制定具有针对性和警示性的宣传材料，提高宣传教育的有效性[2]。

通过利用健康教育，采取健康知识传播、行为干预等方式促进个人或者群体建立其正确的健康观念，养成良好的生活方式。特别是考虑到艾滋病这种疾病，健康教育在疾病的预防保健和疾病控制中有重要意义[3]。通过利用健康教育，可以提高患者对疾病的认知程度，改变患者对疾病的错误认识，并且通过健康教育提高患者对相关检查与治疗的依从性，从而有效做好艾滋病的管理。本次研究结果显示，观察组疾病健康知识掌握合格率88.24%明显高于对照组疾病健康知识掌握合格率64.71%，差异显著，有统计学意义，P<0.05。

部分患者因心理扭曲，可能出现报复社会的行为，通过利用性传播的方式进行疾病传播，因此加强对患者的心理疏导，让患者对疾病有正确认识的同时，纠正其错误心理状态，大大提高患者的治疗配合度，更有利于控制艾滋病的传播，帮助患者提高对疾病的控制能力[4]。特别是目前对于艾滋病而言，虽然无根治的治疗方案，但是合理用药可实现与健康人接近的寿命，在此基础上配合有效的饮食控制和皮肤护理等，通过采取这种尊重患者的护理方式，不仅保证了健康教育的有效性，还能够改变传统教育方式的枯燥，激发患者的自信。

综上所述，针对艾滋病患者的预防保健和疾病控制，采用健康教育可提高患者对疾病知识的掌握情况，值得临床应用与推广。

参考文献：

[1]孙忠杰，程雪岩.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用分析[J].双足与保健，2018，27（09）：44-45.

[2]苏比努·马木提.浅析健康教育在艾滋病患者预防保健和疾病控制中的作用[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（23）：190+192.

[3]侯彩芬.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的作用[J].中国实用医药，2017，12（02）：195-196.

[4]胡焕春，周建波.综合医院艾滋病管理的实践[J].江苏医药，2014，40（12）：1480-1481.