泰安市和乌克兰敖德萨州中小学青年音乐教师的综合素质的差异性研究

姜和平

【摘 要】从国际对比的角度来观察我国中小学青年音乐教师与国外教师综合素质间的差异性，不仅是文化交流的有效手段，也是了解当前教师队伍存在问题的有效举措。文章从此出发，以泰安市和乌克兰敖德萨州中小学青年音乐教师为研究对象，指出了他们中间的差异性，并分析了问题的成因，最后就如何加强泰安市中小学青年音乐教师的综合素质的培养提出了相应的对策。

【关键词】音乐教育;青年音乐教师;综合素质

中图分类号：G42    文献标志码：A            文章編号：1007-0125（2019）07-0198-01

音乐教育是基础教育的重要组成部分，在学生的音乐知识学习、审美能力发展以及综合素养提升中均发挥着重要的作用，而中小学青年音乐教师作为基础教育阶段音乐教育开展的主体，他们的综合素质对音乐课程教育目标的实现以音乐育人价值的发挥均有着重要的影响。相比于国外中小学音乐教育而言，我国中小学青年音乐教师综合素质中仍然较大的提升空间。

一、泰安市和乌克兰敖德萨州中小学青年音乐教师综合素质差异的具体表现

综合素质指教师在教育教学实践中所呈现出来的全方位的素质，是衡量教师教学能力的主要指标。调查结果显示，泰安市中小学青年音乐教师与敖德萨州教师在综合素质上有着较大的差异性，具体表现为以下三点：首先，就专业基础而言，泰安市青年音乐教师的专业基础较为薄弱，音乐素养普遍偏低。不少教师仅仅具备简单声乐素养，器乐素养以及乐理知识相对欠缺，难以在音乐课堂中有效开展器乐教育，比如钢琴教育等。其次，就教学能力而言，泰安市青年音乐教师的教学方法普遍存在单一性、陈旧性，教学模式有僵化的现象，现代音乐教育方法，比如奥尔夫教育法、柯达伊教育法未能得到有效的应用。最后，就职业态度而言，泰安市一些青年音乐教师缺乏正确的职业态度，课程教育中缺乏责任心。相比而言，敖德萨州中小学的青年音乐教师是能够独立指导学生进行声乐、舞蹈和钢琴的基础学习，熟练掌握大量的曲目，熟练掌握乐理和视唱练耳等音乐基础知识，并具备基本的合唱指挥技巧，基本是多面手。

二、泰安市和乌克兰敖德萨州中小学青年音乐教师综合素质差异的成因

重宏观的角度而言，泰安市中小学青年音乐教师的综合素质全方位落后于乌克兰敖德萨州的教师，之所以会出现此种情形，主要和以下三点原因相关。首先，环境原因。中国与乌克兰虽然同为文化艺术大国，中国更是悠久悠久的音乐历史和丰富灿烂的音乐资源。但当前两国社会对音乐教育的态度却有着很大的不同，中国社会对中小学音乐教育缺乏足够的重视，甚至不将其视作正经的课程，而乌克兰则相反，高度重视基础教育的音乐教育开展。其次态度原因。一些教师没有认识到音乐课程的重要性，将其视作副课，在教育中存在态度不认真的现象，而乌克兰教师则没有主课、副课的概念，对音乐课程教育有着高度的热忱。最后，培训机制。泰安市未能从中小学音乐教育开展的实际需要，构建并完善师资队伍的培训机制，导致教师综合素质得不到有效的提升。

三、提升泰安市中小学青年音乐教师综合素质的对策

相比于乌克兰敖德萨州而言，泰安市青年音乐教师综合素质在发展提升中也有一定的优势，因为现阶段乌克兰的音乐教育发展较为保守，创新不足，而泰安市的基础音乐教育则在不断的发展提升中。为了更好地提升教师的综合素质，泰安市需要从以下三点出发，采取好有效的策略。首先，树立良好的音乐教育氛围。泰安市教育职能部门需要深刻地认识到音乐教育在基础教育素质教育中的重要地位与作用，引导中小学校加强音乐教育，创新音乐教育的内容与形式，同时也要做好社会氛围的改善工作，提升社会对音乐教育的重视程度。其次，端正音乐教育的态度。音乐教师，特别是县乡两级的中小学音乐教师对音乐教育的错误认知，比如将音乐课程视作可有可无的副课，是导致其综合素质得不到有效提升的主要因素。因此，教师需要端正教育态度，从音乐教育知识育人、审美育人、文化育人的角度出发，深刻认识到音乐课程开展的重要性，在强化音乐教育价值的理念指导下，不断提升自身的综合素质，尤其是音乐专业基础素质。最后，健全培训机制。泰安市中小学要高度重视青年音乐教师的培训与发展工作，一方面，构建完善的青年音乐教师培训机制，将岗前、岗中培训有机的结合起来，另一方面，丰富和创新青年音乐教师的培训内容，做好教学理念、教学方法等的培训工作。

四、结语

青年音乐教师在中小学音乐教育中发挥着主体作用，他们的综合素质更是影响中小学音乐教育的主要因素。相比于乌克兰敖德萨州中小学音乐教师而言，泰安市音乐教师在综合素质中仍然存在着一些不足之处，对此，泰安市需要从营造教育氛围、端正教育态度、加强教师培训的角度出发，采取好有效的措施。

参考文献：

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[2]龚艺帆.中学音乐教师应从师任教的综合素质出发[J].时代青年·教育，2012（03）.

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