高校开设软式网球公共体育课的可行性分析

2019-03-28

福建质量管理 2019年21期

引言

社会发展要求表明，大学生的发展并不仅仅指文化素养的提高，时代的进步要求大学生要实现综合素养的全面形成，体育素养和身体素质作为大学生综合素养的重要组成部分便在当今高校教育中备受关注，为此，各高校教育纷纷着力于新体育项目的开发和建设，希望能够全面提升高校学生的综合素养。软式网球是一种运动量适中的、趣味浓厚的、易于掌握的体育运动，非常适合非体育专业的大学生进行学习和运用，具体情况如下：

一、软式网球本身的特征优势

软式网球本身的特点具有一定的优势，这就决定了其能够在非体育专业大学生中进行课程的开设。

(一)运动量适中

对于非体育专业的大学生来说，他们中的大多数没有接受过专业的体育技能技巧训练，且因为身体的成长已经过了最佳塑造期，所以有80%以上的学生并不适宜进行长时间的高强度运用。软式网球的球体比较柔软，重量也比较低，易变形，且飞行时间相对来说比较长，所以在落地以后的反弹力较小、速度较慢，前冲距离也比较短，这就非常有助于非体育专业的大学生(初学者)对球的方向、距离等进行比较准确地判断，从而做出精准的移位，即便是在进行正、反击球的时候也能够比较良好地不到位的调整球进行较好的控制。基于以上种种特征优势，软式网球不需要对学生进行较高的身体素质和技能素质要求，因此适中的运动量决定了其在高校非体育专业中开设公共体育课是可行的。

(二)趣味浓厚

通过实践表明，学生是否愿意积极参加体育运动，兴趣是关键。通常情况下，因为非体育专业的学生并没有将体育锻炼作为自身发展的首要元素，所以他们的学习往往具有很强的主观愿望，即自己感兴趣便会花费更多的时间和精力，反之则不会去主动碰触。软式网球因为对学习者的身体素质要求较低，并且在学习的过程中非常容易掌握其中的技能与技巧，接球率就相对来说比较高，学生在学习的过程中也能够充分感受到体育所带来的快乐和成就感，这就能够让非体育专业的学生在软式网球的学习和练习中找到快乐，为高校在非体育专业中开设软式网球公共体育课提供了可行性。

(三)易于掌握

因为教学需要在高校非体育专业学生中进行开展，所以所选项目必须是易于掌握的，否则便难以长期坚持下去。相较于网球而言，软式网球多采用平击球技术，这就意味着击球点更多，判断和移动的准确性要求稍低，可击球的范围也变得更大，所以大大提高了软网的发球成功率，这就让非体育专业的学生在进行学习时能够比较容易地掌握软网发球、击球技巧，也能够比较容易提高学生的软网技能。鉴于此，在高校开设软式网球公共体育课是符合非体育专业学生实际发展的，所以具有一定的可行性。

二、大学生综合素养发展需要

通过对大学生综合素养发展需求的调查发现，在高校非体育专业开设软式网球公共体育课是由大学生当前的身体素质、体育素养、心理素质的发展所决定的。

(一)身体素质提高需要

根据学校每年进行的学生体检结果显示，有45%左右的大学生体质偏弱，有35%左右的大学生体质适中，仅有20%的大学生体质非常好，究其主要原因是因为大学生缺乏必要的体育锻炼，在体制偏弱的学生中大概有30%的学生属于久坐不动，不喜欢体育运动，不愿意积极参与到体育运动中的类型。这就表明，当前高校大学生的身体素养需要进一步地提高。软式网球简单易学、观赏性强、对体能要求适中，所以符合大学生提高身体素质的需要。

(二)体育素养形成需要

大学生在经历了高中阶段文化课业的勤学苦练进入了大学阶段的学习，这就给他们造成了一定的思维定势，认为只要学习好，体育锻炼这一类的活动便可有可无。实际上这样的观念已然不适合当今时代对大学生的要求。而促使大学生形成体育素养也并非只是提高学生的体育运动技能，关键还在于通过一定的项目来激发学生顽强、拼搏的意志。因此，在高校非体育专业开设软式网球公共体育课旨在提高学生的体育技能的同时促使学生形成良好的心理素质，用正确、积极地面对面对人生发展，勇敢、坚强、有毅力地迎接挑战，促使学生形成良好的体育素养。

三、高校已具备的客观条件

软式网球因为其自身的特征优势以及其在提高大学生综合素养中所起到的积极作用而受到许多高校的认可，为此，学校积极采取措施希望能够促进高校早日开设软式网球公共体育课。

(一)学校大力支持

在政策方面，学校在积极响应国家高等教育综合要求，积极响应当地教育部门的实际要求的情况下，提出了针对非体育专业开设软式网球公共体育课的课题计划，并制定了相关政策以便于引导软网开设的有效、有计划进行。在资金方面，学校尽可能地将教育基金进行了有效地分配，以便于为学校软网公共体育课的开展提供一定的资金保障。

(二)教师积极配合

在软网教学专业理论方面，学校体育教师积极提升自身的教育教学理论知识，大量阅读关于教育学、心理学、运动学以及软网教学的专业知识，以便于提升自身的专业能力。与此同时，在软网教学专业技能方面，教师积极总结经验，向前辈、同事以及兄弟学校进行学习，在取长补短中提升自身的教学教学专业技能，为学校软网教学的开设做好准备。

(三)实践对象丰富

学校拥有上千名学生，且多数学生都表示愿意积极参与到软网教学中，也希望能够在软网学习的过程中掌握软网知识、习得软网技能，形成软网情感意志，提升自身综合素养，这就为高校开设软式网球教学提供了丰富的实践对象。