肺结核的健康教育探讨

蒋智 苏娜

【摘 要】目的：探讨针对肺结核患者注重落实健康教育的方法及作用。方法：2016年1月至2018年1月期间，选择本院收治的肺结核患者140例作为研究资料，随机分组各70例，对照组为常规健康教育方法，观察组为个性化健康教育方法，评价两组健康知识知晓情况及临床依从性。结果：观察组健康知识知晓及格率98.57%显著高于对照组87.14%，P<0.05；观察组临床依从性与对照组差异显著，优势明显，P<0.05。结论：针对肺结核患者实施个性化健康教育可进一步提高其对肺结核发病及治疗相关知识的认识，利于提高其治疗配合度，保持良好的临床依从性，值得推广。

【关键词】肺结核；健康教育；临床依从性

【中图分类号】R521 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019（2019）05--02

如今我国对肺结核疾病防控管理较为重视，但为提高管理效果，需患者的高度配合，因此需加强对其的健康教育，而传统健康教育模式存在时间短、不全面等特征，导致患者依从性不佳[1]。个性化健康教育模式不仅注重患者的健康知识教育，且确保知识讲解的全面性和系统性，尤其关注患者的心理状态，确保提高其临床依从性[2]。为此，本次研究就针对肺结核患者注重落實健康教育的方法及作用进行了探讨，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2016年1月至2018年1月期间，选择本院收治的肺结核患者140例作为研究资料，依据随机数字抽取表法分组各70例，均经体格检查、胸片检查、肺功能检查及实验室痰液涂片检查确诊[3]。对照组男患者38例，女患者32例，年龄在25岁至68岁之间，平均年龄为（45.82±4.77）岁；观察组男患者40例，女患者30例，年龄在25岁至69岁之间，平均年龄为（45.98±4.03）岁；排除肺炎、肺癌、支气管哮喘等患者。两组患者基本资料经比较无明显差异，P>0.05。

1.2 方法

1.2.1 对照组 开展常规教育模式，即患者入院后进行肺结核疾病的简单介绍，并告知其出院后需保持科学用药，且需定期复诊。

1.2.2 观察组：开展个性化教育模式，如下：①行为干预，依据患者病情、疾病了解程度、教育程度、性格特征、家庭状况等进行综合分析，为其制定健康科学的自我行为约束方法，如保持充足的休息时间，避免出现不健康生活习惯，如不遵医嘱用药、饮酒吸烟等[4]。②认知干预，注重对患者及家属系统性健康教育，早期以疾病发病和治疗方案等简单知识将于为主，并依据患者掌握程度逐步深入将教育，确保其了解疾病的控制和防范措施，预后评估；此外需帮助患者树立正确的认知和形态，确保其能够坚持用药，了解药物可能引起的不良反应，定期复诊，控制不良反应的发生。③心理干预，患者受到疾病困扰、饮食习惯改变及持续用药等因素影响很容易出现不良心理状态，继而出现不配合治疗情况，此时应注重对其 心理疏导，结合语言鼓励、情绪安抚、精神安慰等帮助其稳定心理状态，结合上述健康教育增强其治疗信心。

1.3 观察指标

评价两组健康知识知晓情况，结合本院自制健康知识调查问卷进行评价，满分100分，优良为80分以上，不及格为60分以下，其他为及格，及格率=优良率+及格率。判断临床依从性，分为完全依从、部分依从和不依从。

2 结果

2.1 两组健康知识知晓及格率分析

分析表1可知，观察组健康知识知晓及格率98.57%显著高于对照组87.14%，P<0.05。

2.2 两组临床依从性分析

分析表2可知，观察组临床依从性与对照组差异显著，优势明显，P<0.05。

3 讨论

肺结核属于常见的呼吸内科疾病，具有症状多、病程长和治疗难度大等特征，而且具有传染性，因此需注重及时治疗，加强日常防范，避免病情持续发展。为确保全面管控疾病发展，应注重对患者的健康教育，确保帮助其树立正确的认知，以健康积极的态度接受治疗，维持科学用药、健康饮食及健康的生活习惯[5]。而实施个性化健康教育模式能够依据患者特征执行健康教育，如依据其病情和饮食喜好，加强对其的饮食指导。同时需注重对其知识教育和心理疏导。本次研究结果显示观察组健康知识知晓及格率98.57%显著高于对照组87.14%，P<0.05；观察组临床依从性与对照组差异显著，优势明显，P<0.05，表明实施个性化健康教育可促使患者积极主动了解肺结核相关知识，保持高度依从性，了解到疾病防控的方法及重要性。

综上所述，针对肺结核患者注重落实个性化健康教育作用明显，值得推广。

参考文献

刘萍萍，林伟斌，钟耐容.基于互联网微信平台的流动人口肺结核患者健康教育研究[J].中国防痨杂志，2017， 39（7）：713-716.

卢玉芳.护理健康教育在肺结核合并糖尿病护理中的重要性探讨[J].基层医学论坛，2016，20（12）：1689-1690.

向卉，张婕，阴小英.健康教育在门诊肺结核病人免费治疗中的应用[J].中国健康教育，2017，33（1）：88-89.

黄茶英，徐华，周慧敏.应用临床护理路径对肺结核患者实施健康教育的效果观察[J].医学理论与实践，2016，29（17）：3114-3116.

李桂红.健康教育在肺结核咯血患者护理中的应用[J].中国继续医学教育，2016，8（17）：247-248.