浅谈如何才能做好初三班主任工作

蔡江华

【摘要】 初三是每个学生初中阶段的关键时期，是他们今后学习乃至生活的分水岭，关系到孩子未来十几年的发展。初三班主任作为孩子们接触最多的长者，扮演着领路人这一重要角色，其工作对于学生提高学习成绩、养成自主学习习惯、提升制定学习计划的能力等都有着极其重要的作用。作为一名班主任，最重要的工作就是引领孩子们在正确的道路上耕耘、前行。

【关键词】 专业化 榜样 有效管理

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-272-02

从事过班主任管理工作的老师肯定都能深切的体会到什么是“累并快乐着”，班主任是学生成长过程中最重要的老师，学生行为习惯的养成、理想信念的确立、学习方法的习得等等都与班主任的教导有关，学校千头万绪的工作也需要班主任点点滴滴去贯彻落实，尤其是担任初三这一特殊阶段的班主任，需要投入更多的精力去引导学生开启他们的新篇章。初三的孩子经过两年初中生活的磨砺，已经由初一的懵懂逐渐开始走向成熟，即将进入人生的另一个阶段，这对于班主任的班级管理工作既是契机也是挑战，因为学生更懂事也意味着有更多的需求，所以对班主任的专业素质要求也更加多元，要想成为一个合格的班主任一定要不断学习提高自身专业素质，并在学生面前树立良好的榜样，学会授权、灵活掌舵，让学生在初三这一阶段学会自主学习，自我管理，做学生成长最好的导师。多年的工作经验告诉我，只要真诚的对待学生，他们能感受到你的爱与尊重，也会信任你，许多问题都能迎刃而解。如何才能做好初三班主任工作呢，我觉得可以从以下几方面出发：

一、不断学习，走在时代的前沿

从教多年来，经常会听到、看到一些昔日对班级管理工作驾轻就熟的资深班主任面对班里的孩子开始手足无措了，自己也能切实的体会到时代变化的压力和挑战。当以前的工作方法不再适合这些新生代群体时才寻求改变就显得尤为困难，如果要避免方法与主体脱轨这个尴尬局面发生在我们自己身上，就要不断学习，提高自身的专业化水平，与时俱进的调整工作方法，做一个走在时代前沿的班主任。 班主任专业化是以教师专业化标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过学习、实践和自我培训达到班主任专业水平的过程。通过不断的学习达到营造班级优良文化、工作模式创新、提升自我修养等目的，以更加先进的教育理念、宽厚的学科知识、前瞻的发展思想、独特的个性魅力来指导工作、管理班级。

作为一个班主任，不仅要学习班级管理技巧，更要成为一个称职的科任教师，一个在课堂上能够旁征博引的班主任更容易获得学生的青睐，这也是我们最有效的树立威信的途径，毕竟教学效果良好的老师在同学们心中的声望不会低。我虽然担任我们班的化学，但每天浏览时事政治还是我的必修课，因为这对提升学科素养有着重要作用，也是向学生传达实时热点，培养大家信息感知能力的重要途径。其次就是多分析其他老师班级管理的经典案例，学习其管理班级的技巧，结合本班孩子的实际情况，努力为孩子们营造一个充满正能量的学习环境和氛围。一个善学的班主任也必定是一个有人格魅力的人，学生也能够在潜移默化中受到熏陶。

二、以身作则，为孩子树立榜样

我们这里所说的榜样绝对不是“其他班的同学”、“某某同学”之类的，而是一个具有普适性的榜样。之所以在这里强调要以自己为榜样，有两个原因：一是青少年有模仿的天性，这个阶段的每个学生几乎都有“向师性”，耳濡目染、潜移默化的作用也能够更好的发挥；二是初三的学生学业压力大，待在教室的时间是最长的，而班主任则是每天从早读到晚修和他们相处时间最久的人。一个好的榜样本身也会给孩子树立一个标杆，让他们向着高标准提升。

中考是贯穿于每个初三学子的主线，它使每个与之相关的人都绷紧了神经，我们班的学生每天早晨六点基本上就全部都坐到教室并且进入了学习状态，看着孩子们这样辛苦，作为班主任的我虽然于心不忍但是在这个特殊时期我能做的就是默默陪伴他们，成为他们强大的精神后盾。为了让他们这种吃苦耐劳的精神能够持续下去，我从他们的追随者变成他们的引领者，每天在六点之前来到办公室，收拾起自己要学习的书本，看到有学生到了教室我就进去坐在最后一排，和他们一起学习。每天早晨看着教室陆续坐满了人，晚上同学们又都舍不得离开书本，心中便思绪万千，作为一个班主任，我应该如何帮助大家优化学习方法、调整心态，才能让孩子们最后得到的回报与他们的努力成正比。榜样的力量不容忽视，我发现只要我坚持下去了，同学们的坚持让我感动，他们已经在无形中形成了一种早到的习惯，渐渐的也变成了班级的一个无字契约。以身作则的方面还有许多，例如在运动、课堂交流、知识分享等方面自己可以和同学们做一个约定，慢慢的自己就能够做孩子的导师，引领他们主动做正确且有意义的事。

三、有效管理，掌舵而非划桨

班主任还有一个重要职责就是管理班级的日常事务，在管理者这个角色中班主任要学会做一个掌舵人而不是摆渡者，我们不能让孩子成为趴在窗户上的蜜蜂，有光明却没前途。由于班主任工作的琐碎繁杂而导致许多班主任工作者为了追求效率凡事都亲力亲为，做了许多本该由班干部做的事，这样不仅让自己的精力分散，还让学生错失了许多锻炼的机会。

如何才能高效管理呢？首先要打造一支强有力的班干部团队，一个班级良好的班風、学风的养成与班干部及科代表的工作能力、工作方法是密切相关的，在这里班主任主要就起一个理念传达的作用，激发班干部发挥主动性，去贯彻去执行。这就要求我们在开学的时候就挑选出得力干将，先让同学们自荐或推荐，也可以任命那些责任心强、工作热情高、乐于奉献的同学，但选班干部切记不要侧重于成绩。班干部队伍选好后还要对他们进行培训，要使他们懂得工作不能局限于管理，更多的应该是服务；我们还要学会放权，让这些“干部”拥有真正的权力，比如他们和班级讨论在某个活动课进行的团体比赛、请老师开展情绪疏导知识讲座、组织大家形成学习互助小组等等。总之一切有利于班级学习氛围活跃、同学融洽相处的活动，只要不违反校纪、校规的都可以交由同学们自己处理，班主任要做的就是促进学生活跃，释放他们的学业压力，让他们大展拳脚。

初三是每个学生转折的关键期，而班主任则是他们最重要的导师，对孩子有着重要的引领作用，只要班主任在管理过程中不断学习 、以身作则、有效管理，班主任工作就不再是难题。我坚信只要班主任努力求索、用爱经营，每一位担任班主任工作的教师都能成为学生需要的好老师。

[ 参 考 文 献 ]

[1]柏雪.用心教育，初三班主任班级管理谈[J].新课程（中），2016，（06）.

[2]王燕.浅析如何增强初三班主任工作实效性[J].考试周刊，2017，（36）.