多媒体环境下的初中英语阅读教学探析

景小杰

【摘要】 英语阅读是初中英语教学中的重要任务之一，多年来，初中英语教育工作者一直在结合学生的实际发展情况，及教材内容积极探索有关提高初中英语阅读教学效率的新方法和新思路。在当前科学技术飞速发展的时代中，不少教育工作者认识到要将科学技术与教学紧密结合起来，而多媒体技术就是一个很好的平台。借助多媒体技术来吸引学生学习英语知识的兴趣和热情，并且帮助教师更直观生动的表达初中英语阅读内容，从而提高整个初中英语教学课堂。本文将结合当前多媒体技术在教学中的发展情况展开研究，探讨多媒体环境下的初中英语阅读教学模式。

【关键词】 多媒体环境 初中英语 阅读教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-262-01

一、多媒体技术在教育中应用趋势化

首先随着教育体制的不断变革以及智能技术的不断发展应用，教育部门越来越重视教育过程中的高科技引入，而最具代表性的就是多媒体技术。多媒体技术首先能够代替传统的板书式教学，教师可以利用多媒体技术制作电子课件进行教学，不仅节省了教师大量的备课时间，而且还可以随时随地根据教学任务进行变更。并且多媒体技术能够灵活的根据英语阅读内容添加与之主题相关的图片影像，实现图文并茂式教学，从而使得教学课堂变得生动有趣。

二、明确英語阅读思路

在初中英语阅读教学过程中教师要明确自己的阅读教学目标。英语阅读实际上有很多的技巧性方法，针对不同英语阅读体裁有不同的阅读技巧，教师在教学中要结合实际教学内容，并且利用多媒体技术为学生直观的展示英语阅读的教学思路和方法。比如在教学七年级英语教材“Lets go shopping”相关的英语阅读内容时，教师可以借助多媒体技术利用思维导图的方式，给学生展示出通过学习本次英语阅读的教学指导思路，以及要求学生从中掌握的英语技巧有哪些。例如教师在PPT上给学生展示本次教学的目标有以下三点，目标一是引导学生掌握邀请周围人去购物的英语说法，并且掌握邀请人时一些委婉的表达方法，目标二是掌握对别人的邀请给予接受态度或拒绝态度的不同表达技巧，目标三是结合实际场景掌握购物时的一些英语基本交流；对于阅读教学引导方法，教师可以给学生展示以下几点教学步骤，首先是引导学生掌握购物相关的基本词汇及一些常用的委婉表达说法，其次就是帮助学生学会连词成句，最后就是要培养学生在特定环境下的英语语法应用。

教师通过这样明确的英语阅读思路教学引导，帮助学生直观的了解本节英语阅读课程的教学步骤，这样能够帮助学生更好的紧跟教师的教学思路，不至于在教学中因为思维断片而难以跟上教师的教学节奏；其次通过给学生展示明确的教学目标，学生也能够更好的了解本节英语阅读课上需要其掌握的基本内容，这样一来能够很好的提高学生的英语阅读课堂效率。

三、丰富教学内容

上述提到多媒体技术有着图文并茂的优良特点，因此教师要很好的借助这一优势开展英语阅读教学。在传统的英语阅读教学课程上，教师通常仅仅给学生讲解相关阅读中的重难点词汇，或者特殊句型，这种教学方式实际上仅仅是对语言的教学，而并非是阅读教学，真正的阅读教学要根据阅读文章的人文背景、历史背景、深层意义等各个方面进行深入探讨，这才是英语阅读的精髓，只有这样也才能真正让学生对英语阅读产生兴趣。比如在教学七年级下册“A visit to Xi'an”的教材阅读文章时，在开讲之前，教师可以利用多媒体给学生展示西安古都的历史发展，让学生对西安这一城市有最初的印象和了解，然后可以给学生讲解西安古都中著名的历史人物及其英雄事迹，让学生认识到西安古城曾是我国多朝的首都，更是我国第一个对外打开大门的城市。教师还可以利用多媒体给学生播放简短的有关西安古都的纪录片，这样一来能够帮助学生对西安这座城市埋下深刻的印象。在此基础上教师再引导学生进行该主题的英语阅读学习，不仅能够极大的吸引学生的阅读兴趣，而且能够帮助学生更好地掌握有关西安这座城市的英语表达。

除此之外，在传统的阅读教学中当遇到句式结构较为复杂的英语语句时，通常都需要教师的辅助讲解和引导，教师在课前可以借助多媒体技术把这些复杂句型提前放在多媒体课件中，这样一来在讲解到相关内容时教师直接利用多媒体课件进行讲解，不仅能够节省大量的课堂时间，而且也能够提高教师的课前备课效率。在教学中，教师还可以结合实际英语阅读主题，给学生展示与之相关的动画或动态图，这样不仅丰富了课堂教学内容，而且也让学生不觉得英语阅读枯燥乏味。结合多媒体开展教学，能够帮助学生真正感受到英语阅读的魅力，从多种感官上刺激学生对英语阅读的理解和追求，从而极大地提高初中英语阅读的教学质量。

四、不受时空限制

多媒体教学技术的另一大特点就是不受时间和空间的限制，例如上述提到的关于“A visit to Xi'an”的教学内容，教师可以轻松的借助网络技术把与西安相关的文化历史搬进课堂，还可以借助影像资料让学生直接处于西安古城的城市环境中，在教学中教师要充分利用好多媒体教学技术的优势，结合学生的兴趣及英语阅读主题合理利用多媒体技术。再比如上述提到的有关购物的相关英语阅读素材，教师可以借助多媒体技术直接给学生营造一个英语购物的场景，让学生回答智能机器人所提出的相关问题，同时教师还可以利用多媒体给学生呈现琳琅满目的商品供学生进行练习。

总结

多媒体技术在初中英语阅读教学中的应用势在必行，这不仅顺应当下教育发展的趋势，而且也极大地提高了初中英语阅读的教学效率，因此教师在教学中要结合教学实况巧妙利用多媒体技术，从而提高初中英语阅读的整体质量。

[ 参 考 文 献 ]

[1]梁惠娟.探究多媒体环境下的英语阅读教学[A].《中小学数字化教学》编辑部：中小学数字化教学研讨会，2017：6.

[2]杨翠英.多媒体环境下初中英语情境教学探讨[J].中国教育技术装备，2015（21）：74-75.