绿色环保理念在高中化学课程中的渗透

计光

如果在20年前宣传环保理念，很多人会不以为然。但如今绿色环保知识的宣传已遍布各种媒体，人们已开始关注环保，并学习如何进行环境保护。高中化学课程中包含了很多綠色环保知识。但是对于高二的文科生来讲，虽然在选修一《化学与生活》第四章的保护生存环境中学到了一些有关环保的内容，但还远远不够。根据笔者的教学经验，可进一步在化学必修一和必修二的部分教学内容中渗透化学环保知识。因此，笔者主要针对高中化学必修一和必修二两册书中的相关内容，进行了实时、适当的绿色环保理念的渗透，以便让这一理念进一步深入人心，让学生感受到化学和绿色环保的重要性。

一、大气环境问题

学生对必修一第三章里的焰色反应很感兴趣。学生通过学习知道，焰色反应在日常生活中最常应用于烟花。在中国人的新年里，还有很多重大节日和庆典中都会燃放烟花，以装点节日的气氛。烟花虽然漂亮，但它的燃放不仅会使附近空气质量变差，能见度降低，而且燃放后的杂质、外包装等残留物还会破坏周边的生活环境。鉴于此，教师要利用课堂对学生进行环保教育，让学生认识到，烟花燃放后的空气中含有S、N等元素的化合物，会对人体造成危害，也会持续污染空气。所以，为了自己和他人的身体健康，倡导学生过年过节时不用燃放烟花的方式庆祝，但可以购买一些装饰灯、花灯来装点节日气氛。这样，既环保又可重复使用，可大大减少空气污染。

必修一第四章讲的是二氧化硫和二氧化氮的知识，在教学中可结合化石燃料和汽车尾气对大气的污染进行讲解。利用视频演示酸雨对环境造成了何种破坏，进而又怎样影响到植被和其他生物种群；还可演示医院呼吸科人满为患的场景、城市马路上川流不息的车辆及嘈杂的声音，这些影响着人们生活的清晰画面，可以唤起学生的真实感受。同时，教师可对于关系到每个人生命质量的PM2.5和PM10等空气指数进行科学的讲解，使学生更清楚地认识到哪些成分会使空气质量变差。学生通过这些知识的学习，认识到大气环境的重要性，进而就可以倡导他们绿色出行、节约用电（因我国目前仍然以火力发电为主）。之后，可组织环保手抄报比赛，这样就不只是让学生简单地记往了含有硫和氮的化合物的知识，更重要的是将这些知识用于践行环保理念。

二、水污染问题

在必修二第四章最后一节的内容中，讲到了环境保护和绿色化学，比较系统地介绍了一些绿色化学环境保护的知识，重点内容是大气污染和水质污染。由于在之前已经学习了与大气污染相关的内容，所以这时可把水质污染作为重点。

教师可以向学生提问：如果在日常生活中停水两天，你会如何？通过讨论，学生意识到水的重要性。书中展示的水华现象、海洋的赤潮，还只是水污染的冰山一角，还有很多工厂排放的污水没有进行过足够的处理，其中可能重金属超标、细菌超标、酸或碱超标，不但直接影响到人类自己的饮用水，还会影响到很多水生动物和水体周围的植被。而这些涉及的还只是生活用水，还有很多景观用水，更是存在很大问题。有些景观水中垃圾泛滥，严重污染，若是在里面游泳，也给人带来麻烦。在此基础上，教师可倡导学生在日常生活中做到以下几点：一是不向江河湖海等自然水域中随意丢弃垃圾；二是若发现未经处理的污水排放，应及时报警；三是无论在家中还是各种公共场所，都要节约用水，爱护水资源；四是看到浪费水、污染景观水的现象，要及时劝阻，争当保护水资源的志愿者。

三、全球气温升高问题

在学习化学能与热能转化的知识时，可让学生分析讨论日常生活中的放热反应和吸热反应。学生会发现日常生活中的放热反应更多。进一步引导学生发现：放热反应除了可以给我们的日常生活带来便利，同时还会带来一些严重的环境问题，如温室效应。教师可以从本地大连夏天的高温天气，讲到南方等省市最近几年的持续高温，再放眼全球气温的持续升高。从人类开始利用卫星测量对流层温度起，就发现地球每10年会上升0.12℃～0.22℃，从而导致南北极的冰川不断融化，海平面不断上升，一些沿海地势较低的国家或城市正在被逐渐淹没，某些动物正在灭绝。温室效应的产生，主要是由于化石燃料的燃烧、各种物品的二次加工甚至多次加工进行精细化制作、植被破坏等造成的。鉴于此，教师可以向学生强调：“虽然我们不能阻止化石燃料的燃烧，但是可以用另外的方式来减少这些燃料的使用：一是减少使用私家车，尽量选择公交车出行，或者自行车出行；二是夏天少开空调，若使用空调，则关闭门窗；三是尽量不订外卖，控制网购次数，以减少能量、能源、资源的消耗；四是注意节约用纸；五是衣服穿坏了再丢弃，不要为了追求时尚而不断添置新的衣物；六是冬季出入房间随手关门，尽量减少不必要的热量散失；七是在家或学校，烧水后要及时使用或者倒入保温壶中，避免能量散失。”这些内容，师生可以一起讨论，但应以学生为主，并由学生总结教师补充，这样更能带动学生学习和参与的积极性和主动性。

四、有害垃圾问题

必修二在第二章中又继续讲到了原电池，学生通过实验清楚地了解了原电池的工作原理，掌握了原电池的构造。在“发展中的电池”一节，学生还知道了电池的种类和发展历程。教师可让学生列出日常生活中不同类别的电池，并及时对废旧电池进行回收再利用，对环境改善作出贡献。要让学生深刻地认识到，所有的废电池都会对环境造成危害，如废旧锂电池进入环境，可能会造成镍、钴、锰等重金属离子污染、氟污染等。有些不法分子利用废旧电池谋取利益，对回收的废旧铅蓄电池进行不规范的暴力破拆以获取其中的铅，会造成大量硫酸排放到土壤和地下水中，极大地危害我们每个人赖以生存的环境。我国目前已有很多正规厂家对废旧电池进行回收，并采取更安全的方法对资源进行再利用。为此，教师要倡导学生做到以下几点：一是要对废弃电池类的垃圾进行分类处理；二是对于废旧的铅蓄电池，要交给正规的回收部门或废旧电池处理厂进行处理；三是对于含有镍、汞等重金属的充电电池，要找到固定回收点做统一回收。

生态环境关乎所有人，为了保护或改善我们的生存环境，需要每个人的努力。化学是关于绿色环保最多的学科，希望教师们可以借助这一学科，结合实际，向学生传递更多的绿色化学的知识和理念，倡导环保生活。

（责任编辑 郭向和）