趣味田径教学法在初中体育田径教学中的应用探究

孔悦强

【摘要】 田径教学是初中体育学科教学中的工作内容组成部分，也是深受学生喜爱的体育项目。但是受传统教学模式的影响，大多数教学工作者只是单一的进行该项目知识内容与技巧的讲授，而忽视提高田径教学的趣味性，来更好的激发学生的学习兴趣，导致田径教学水平始终无法得到有效提高。因此，教学工作者就要积极改变教学观念，提高田径教学趣味性。

【关键词】 趣味田径教学法 初中 体育田径 教学

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-201-01

趣味教学法是在教育事业不断发展，素质教育理念不断深入的过程中而产生的一种创新型教育模式，将其应用到初中体育的田径教学中，主要是指在日常活动开展的过程中添加相应的趣味因素，使学生在田径项目学习的过程中感受学习的乐趣，从而在促进其学习积极性有效提高的基础上，提高教学质量，实现学生身心健康发展。

一、通过游戏竞赛的方式开展田径教学

初中生的学生正处于青春期阶段，对事物的认知能力逐渐趋于成熟，喜欢做自己感兴趣的事情，那么初中体育教学工作者在日常的田径教学中就可以充分顺应学生这一成长特点，结合学生的实际情况，开展深受学生喜爱的游戏竞赛，以更好的活跃教学氛围，激发学生的参与积极性，使学生在田径项目学习中进行高效的学习，并体验学习过程的趣味性。

例如，在日常的项目训练中，教学工作者可以让学生进行短跑比赛或者长跑接力赛、竞走等，引导每一位同学积极参加，为学生营造一种紧绷的学习氛围，并在其比赛的过程中给予不断的鼓舞，并在比赛完成后，进行名次的评选，对于成绩比较好的同学给予口头上的奖励或者相应的小礼物奖励。通过这种趣味性的教学方式进行初中体育田径项目教学，不仅能够使教学氛围更加活跃，学生之间的关系更加融洽，同时也能够让学生在竞赛的过程中充分感受到体育精神，从而在学习过程中尽自己最大的努力，展现自我，改变当前的状态，而学生的精神面貌与状态改变后，教学工作者在开展相应的教学工作中也会更加有动力，形成良性循环，在提高教学质量的基础上，促进学生身体素质与竞争意识的有效提高。

二、实现教学形式多样性，提高学习趣味性

初中生正处于青春活力的阶段，喜欢接触新鲜事物，也喜欢挑战。但是，在初中体育田径教学中，受传统教学观念的影响，记忆体育教学重视程度的缺乏，大多数教学工作者经常讲授的运用项目就是短跑，形式过于单一，导致学生在长期的学习中，逐渐失去学生的兴趣，觉得体育可就是短跑课，没有任何乐趣，甚至对体育这门学科产生厌烦心理。面对这种情况，为充分应用趣味田径教学法，并发挥该种教学方式的有效性，在日常的体育田径教学活动中，教学工作者就要有意识的发展形式多样的田径活动，以确保体育学习的新鲜感与趣味性得到有效的提升，更好的激发学生的学习热情。

首先，教学工作者可以借助学校中的各项体育器材，进行多种形式的田径教学，并让学生根据自身的学习兴趣与学习特点进行选择，例如，掷标枪、推铅球等，这样就可以充分激发学生的好奇心理，呈现出跃跃欲试的状态，虽然学生在刚接触这些项目时，可能并不会创造出理想的成绩，但却能够使其充分感受到初中体育田径学习的乐趣。

其次，为更好的实现教学形式的多样性，提高初中体育田径教学的趣味性，促使学生激情的有效激发，教学工作者也可以组织学生在宽敞的场地中进行障碍接力跑、跨杆跑等项目的练习，在障碍物的设置中，既可以使用学校废弃的沙发或者其他适当的物品，也可以使用专业的跨栏，这样就能够将平凡的跑步练习变的更加有挑战性与趣味性，使学生充分认识体育，并尽最大的努力在体育课堂上表现自己。另外，如果训练的场地比较狭窄，教学工作者也可以组织学生进行蛙跳活动，这样不仅能够有效提高体育训练的趣味性，让学生在体育学习中体验乐趣，还能够满足初中学生的活动量，促使学生体能有效提高。

三、利用小组合作开展趣味性田径教学

初中生在日常的学习与生活中都有自发组成的小团体，如果在初中体育田径教学活动的开展中，每次的活动分组都由教学工作者来完成学生必然会产生抱怨心理。再加上初中生正处于青春期阶段，他们对于个人的喜好程度能够对其行为造成直接的影响，如果在某次体育活动中，教学工作者恰巧将平时势不两立的两个人分成一组，不但无法让两个人化干戈为玉帛，还会促使他们之间的矛盾进一步激化，对两个人的体育成绩都会造成不良的影响。因此，教学工作者可以积极转变自身的观点，在体育教学活动开展过程中，让学生进行自由结组，形成和谐的小团体，这样学生就会觉得体育学习非常有意思，然后组织学生进行短跑与长跑或者其他项目的竞赛，这样会在很大程度上让对立的两个人因为竞争与对体育精神的尊重而看见其在运动场上的另一面，从而打开心结，成为朋友，在形成班级和谐氛围的基础上，实现初中体育田径教学趣味性，使其能够充分感受体育精神的魅力，更加努力学习。

四、结束语

总而言之，趣味性教学模式是新课程改革不断推进的教育背景下，一种高效性的教学模式，将其充分应用到初中体育田径教学中，不仅能够激发學生的学习兴趣，使学生充分感受到体育学习的乐趣，同时在多种趣味性活动的开展中，也能够更好的提高班级凝聚力，学生个人竞争力，并对其体育精神进行有效培养，在学生身心健康发展中具有十分重要的意义。

[ 参 考 文 献 ]

[1]沈杰.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].田径，2016（3）：52-53.

[2]王继梁.浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].北方文学（下旬），2017（6）：165-165.

[3]常大川.趣味田径教学方法在初中体育教学中的运用研究[J].文体用品与科技，2017（24）：88-89.