《基础会计》课程教学调研与思考

梁铭逊

【摘要】 在会计教学专业的课程中，基础会计学生第一项基础专业课，其课程内容难度不是很大，作为会计教师想要教好此课程却有难度，因为其有着极强的理论性，对于高接触会计学习的高一学生来说，较难理解其中抽象的知识概念，很难较快的适应的会计学的思维模式，同时很多学生也容易对枯燥的会计理论内容产生疲惫心理，丧失专业兴趣，基于此情况，本文就基础会计课程的教学调研与思考，作具体的分析，旨在为同行们提供一些参考。

【关键词】 基础会计 思维方式 教学调研 思考

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-080-01

一、《基础会计》的教学意义

《基础会计》以高职专业会计核心课程构成其体系，作为一种专门的职业课程，其教学意义重大。会计专业有着显著职业特点，需要从事工作者具备会计专业的职业操守和思维方式，并且这些都需在学习《基础会计》的课程时就要建立的。作为会计其他课程的先导课程，选取的课程内容要考虑仔细，以为良好奠定各其他会计专业的基础。《基础会计》是管理经济专门的手段与方法，有别于一般的专业的经济管理，在教学中要体现会计专业的特点，达到教学方法都要适应所有的会计专业。在《基础会计》教学课程的开始就要形成学生会计专业的思考，理解及应用，还有掌握会计专业的课程特点和各会会计课程间的互相关系。可以说《基础会计》的学习重要的影响着学生对于其他专业会计的理解和学习。

二、理论性：提升理论课程高度

会计专业必须具备极强的实践性，但理论教学同样重要，会计理论是对会计实践的升华，它同样来自于实会计实践。过于的重视训练会计的技能，将理论深度与学术前沿谈化，是我国基础会计教育教学中的一大通病，因此直接影响了对学生进一步有效的运用综合技能及展开深入的探索研究的培养。所以一味的侧重训练会计技能局限了人才培养的高度和阻碍了教学质量的效果。

调查结果分析

笔者对高一学生通过问卷调查的形式，对基础会计教学课程设计了对会计理论认识上的调研，结果发现与预想的有所不同，在提问对他们提问理论教学对于基础会计的必要性中，接受调研的学生中44.1%的选择了“一般必要”，而“非常重要”选项只有27.7%的人选择。6.2%的选择了“无所谓”，22.1%选择了“不必要”。结合此情况来看，其中选择“一般必要”的学生最多，认识理论教学意义的选择上，明显发现认为不必要的比例接近非常必要的比例。有着很低的“非常必要”的比例。也许是因为会计教学中不够重视理论的教学，很多教师对理论讲述没有引起足够的详细的阐述，只是一带而过，只是对其中性质、定义介绍而已，没有对会计背景，及其他需要更多的解释方面进行具体的分析讲解，使得教学理论内容时非常的乏味和枯燥，无法激起学生良好的会计学习兴趣。因此，会计教学中一大难点，包括让学生真正的接受和理解会计理论的知识节点。在注重会计实践操作的同时，也要重视理论教学的环节。所以，如何提高高中学生的会计理论知识的学习兴趣，好的理论讲授方法，也是基础会计教学中值得教师们需不断思考的重大课题。

三、实践性：根据理论技能培养

会计学科中《基础会计》的课程开展有着极高的开课率，同时也有着相对成熟和稳定的课程体系，实践的教学内容也相对完善。各大高职院校为进行培养学生的操作实务能力，都会配备基础会计教学配套的实训部分教学内容，在课程教学完成后安排实训，进行一到两周的集训。作为理论知识的延伸，实训课程对提高学生的会计实践技能可以起到良好的锻炼作用。

调查结果分析

作者就高一学生设计了对会计教学中会计的实训教程的调查问卷，在提出“会计实训中账簿训练对会计学习的帮助”问题时，包括有三个可选的选项，①为没有帮助；②为帮助一般；③为很有帮助。结果选择很有帮助的比例为90.9%，选择帮助一般或没有帮助的比例很少，此问题在调查中有着很高的认可度。可以看出，高一学生还是较为一致有着对会计实训的重视，且较认可目前的教学安排。会计学习的确也离不开有效的实践训练。因此很多高职学校都会辅助会计实训的模拟操作。

实践技能的培养

除了集中性的课程开展外，会计实践技能的培养，教师通常在教学中融入实训方面的教学内容。比如在会计账簿或是会计凭证内容时，为加深学生的认识和理解教师提供真实的账表给学生观看。每个学校可依自身教学计划，制定合适的实训教学目标和方式。除了常规设计课程外，还可创设企业模拟，此教学方式是针对企业整体经营状况，会计业务流程展开学习，学习时长不多，但对于基礎会计的实训能起到较好的辅助效果。我国现代会计来源于西方国家，现行的会计体系也是靠拢国际会计准则的产物。因此会计教学需面向国际化。比如在课程讲授中合宜的融入专业的英文词汇，为双语教学奠定基础。也更能帮学生理解会计术语中的中文含义。一般专业英文词汇翻译成中文时字面很呆板晦涩，但看原文时就比较好理解。如“复式记账”进行理解时，如果理解时结合英文doubleentry来领悟，其意义更能体现。

四、结束语

基础会计作为会计专业的基础课，其教学有着极为重要的意义和影响。教学中需兼顾专业性，基础性，实践性和理论性，注重理论与实践相结合，基础性与专业性并进，才能为教学整体上打了扎实的根基。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邵瑞庆：《会计教学法研究——课程·模式·理念》，立信会计出版社2007年版.

[2]杨丹.基础会计教学内容与方法的改革与创新[J].经贸实践，2015（16）.

[3]代玺玲：《高等院校会计专业教学体制改革探讨》，《财会通讯》（综合·上）2010年第5期.

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