核心素养下的高中英语教学的一些思考

吕琛

【摘要】 随着我国教育事业的不断发展，教育部门十分注重学生的未来发展，在推行素质教育的同时，实施智慧教学理念。智慧教育是以促进教育改革，推动教育发展为目的。智慧教学理念在高中英语教学的应用，为学生提供了智慧的教育环境，开展智慧课堂，进一步实现了以学生为主体的教学理想。本文主要对核心素养下的高中英语教学的一些思考进行分析探究。

【关键词】 核心素养 高中英语 英语教学 思考

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-041-01

在高中英語教学中培养学生核心素养的主要目的促进学生的综合发展，使学生能够适应社会的发展，在学习中养成良好的品质，并不断提升学生的关键能力。在英语教学中融入核心素养，需要教师创建新型的教学形式，在理论教学的同时，培养学生的人文底蕴，使学生树立正确的价值理念，不断提升学生的学习能力。

一、创设英语教学情境，锻炼学生的思维能力

情境教学模式在高中英语教学中的应用十分广泛，通过创建教学情境，可以为学生营造良好的学习环境，加深学生的情感体验，使学生对英语知识有不一样的理解，在记忆知识时变得更加容易，并在这个过程中激发学生的积极性。教师在创建情景教学模式的同时，会涉及到情境构建、学生会话以及协作等模块，需要教师引导学生走进英语情境中，使学生通过丰富、生动的教学内容，更深入的了解文本内容。例如，在教学“The World Online”这一课程时，教师不仅需要讲述基本单词的用法以及转换方法，更应创建英语教学情境，比如观看录像或者网上购物等，选择情境内容之后，在英语课堂中融入视频与音乐，改善传统教学中存在的不足，使学生对英语课程的积极性被调动起来，激发学生的学习潜能。除此之外，教师也可以在英语课堂创设任务情境，通过合理的教学环节，提升学生的核心素养。创设猜测情境，使学生灵活的学习英语知识，教师可以在课堂中开展猜词游戏，事先列出“avenue”与“withdraw”等词语，使学生依据上下文内容，进行猜词，锻炼学生的思维能力，加深学生的理解能力。

二、重视英语语境教学，培养学生核心素养

语境作为在高中英语教学中的重要部分，若摆脱语境，英语教学是无法独立存在的。因此，教师可以应引导学生在合适的语境中对英语知识进行探究，对语言的具体含义进行深入理解。语言的核心是“应用”，只有构建合理的语境，才能保障英语的恰当使用，培养学生核心素养，使语言散发出独有的魅力。教师应注重英语语境教学，为学生营造适合学生发展的语言环境，在日常的英语实践中，教师需要深入挖掘教材内容，了解学生的学习能力，创建生动自然的语言环境，并基于此，开展丰富的语言活动。例如，在开展“再见”这一主题活动时，教师应创建适合再见这一主题的场景，并让学生在这环境中扮演不同的角色。中文的“再见”是礼貌用语，希望有机会再次见面，走好等。英文中的“再见”表达的更加丰富，通常运用Goodbye”与“See you again”表达情绪。在一些特定的场合中会运用比较复杂的表达，比如“I bade farewell to friends I had made in Los Angeles”等。将真实的语言环境体现出来，可以使学生在使用英语知识时，对语境、情绪等多方面的因素进行考量。在英语教学活动中表达流畅的语言，熟练运用英语核心素养。

三、借助课堂提问展开英语教学，培养学生的语言能力

想要在核心素养背景下开展英语教学活动，需要教师运用有效的教学形式吸引学生的注意力。问题教学法在高中英语教学中的应用，是通过问题引导学生学会自主学习，培养学生的学习能力，促进学生的综合发展。与此同时，教师在高中英语教学中，需要根据学生的实际情况与教学内容设计课程问题，并在教学的各个环节中提出问题、使学生进行分析、回答。在结束该问题之后开展反思，培养学生解决问题的能力。借助问题展开教学，可以激发学生的学习热情，学生在课堂中的表现也更加积极，愿意主动的探究英语问题，使学生的英语思维得到锻炼，不断提升学生的语言组织能力与表达能力，真正实现对高中学生核心素养的培养。例如，在教学“Language” 这一课程时，首先，教师需要组织教学语言，使学生写出三个不同的句子，每个句子都应该有“语言”这个词。通过问题展开课堂教学，学生在完成之后，打开学习思路。其次，教师引导学生以小组的形式共同学习，并提出问题：“How do you think you can learn English better？”，使学生带着问题进行进行小组讨论，每一位学生在对自己所学习英语的过程进行回顾之后，使学生对如何学习英语展开思考。通过问题的引导，学生调动了自身的主观意识，开始学会自主学习，对即将要学习的英语内容进行准备工作。紧接着，教师继续进行课堂提问，“What is the difference between English and Chinese in learning English？”，问题可以激发学生的学习意识，培养学生语言能力。学生通过理解问题、分析问题、回答问题，英语思维得到了拓展与提升，使学生进一步了解英语知识，明确语言的特点，为之后的英语阅读奠定了良好的基础，借助问题进行英语教学，可以为学生提供更多的思考空间，培养学生的逻辑思维与核心素养。

四、结束语

综上所述，是对核心素养下的高中英语教学的一些思考进行分析探究。在高中英语教学，培养学生的核心素养，需要教师创设英语教学情境，重视英语语境教学，借助课堂提问展开英语教学，提升学生的语言能力与学习能力。

[ 参 考 文 献 ]

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