核心素养导向下的高中化学教学

苏亮

【摘要】 随着新课改的提出，课堂教学成了目前改革的热点。随着我国新课程改革力度的加大，培养学生的核心素养成为了教学关键，而高中化学教学中存在的问题也逐渐暴露出来，从长远来看，这些问题会导致学生失去对化学学习的兴趣，对学生未来的发展非常不利，如何构建高效的课堂教学成为学校，教师们的首要任务，本文着重探讨了构建高中化学高效课堂的意义，并就如何加强高中化学，高效课堂提出了具体的措施和建议。

【关键词】 高中化学 高效课堂 教学特点

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-012-01

前言

随着教育改革的不断加深，核心素养对于学生来说越来越重要，这种素养是学生在接受相应学段的教育过程中，以及自身性格塑造过程中，逐步形成的适应个人终生发展、社会发展的必备品格与关键能力。它是结合了学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面，对于适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的打下良好基础。所以在这样的要求下，学校教育和学生培养也暴露出越来越多的问题。

一、构建高中化学高效课堂的意义

对于如何让学生学好化学这门学科，不仅需要学生的努力，教师也必须要抓好化学课堂教学质量。高中化学的教学主要是通过课堂教学来实现的，课堂的学习效率已经成为师生关注的焦点。如何充分利用课堂上有限的时间来传授知识点和练习训练，是每个高中化学教师都必须面对的问题。化学课堂由于教学思想的局限性和时间局限性，导致化学课堂教学的基本化学内容没有时间深入地进行练习研究。自新课程标准实施以来，及时提出了建立高中化学高效课堂的构想。它不仅是基于长期的教学总结，而且是高中化学课堂教学的必然要求。从这个概念可以看出，建立高中化学高效课堂的重点在于提高课堂教学效率。构建高中化学高效课堂，它不仅可以提高课堂教学效率，而且可以改变高中化学教师的教学观念和教学方法。因此，高中化学教师设置高中化学高效课是具有重要意义的。

二、高中化学高效课堂的建设

2.1培养课堂气氛，调动学习积极性

建立高中化学高效课堂，目的是提高化学课的教学效率，减少化学教师的负担，在化学教师同样努力的前提下，获得更多的教学成果。高中化学课堂的本体是学生，老师一定要想办法建立一个活跃的课堂气氛，学生的学习积极性，学生的主观主动性得到充分发挥，被动学习变主动学习，这样可以实现提高高中化学课堂效率。所以，气氛是第一位的，为此我们需要改变原来的教学模式。把高中化学课堂变的生动活泼，学生喜欢上化学课，必然会使学生在轻松的氛围中学习更多的化学知识。现在高中化學课堂上，缺乏轻松活泼的课堂气氛，为此，要加强化学课堂教学效果，使学生在轻松活泼的气氛中学习化学知识。

2.2建立合作制度，成立化学学习小组

中学生本身就具有一定的自学能力，但在当前的高中化学课堂教学中，依靠学生自身的自学能力是不够的，学生之间需要相互合作，相互督促。在学生的合作基础上，成立化学学习小组，开展良好的课前预演工作，对于预演中的困难，老师应该在课堂上给出关键解释来解决。课后，学习小组应继续在课后练习中发挥良好的作用。只有这样，才能提高化学课堂效率，达到创建高效课堂的目的。

成立化学学习小组的意义，在于降低学生在化学学习过程中，遇到的学习困难，进一步提高学生的自学能力，学生在没有教师的情况下，学习和探索知识点和解决化学问题。所以，建立学生之间的合作体系，建立化学学习小组，在高中化学课堂教学中是一个有益的探索，我们必须探索。

2.3运用现代化教学手段，建立立体式教学结构

在化学课上，教师可以运用化学教学课件，提高教学层次感，使学生更容易理解化学概念和化学模型，降低学生理解化学问题的难度。在当前的教育教学中，运用现代化的教学方法，教学质量取得了良好的效果。高中化学教学也是如此。多媒体技术的使用加深了学生对化学概念和定义的理解，起到了积极的作用。例如在教授学生氧化还原反应的时候，对于催化剂的种类，作用以及使用方法，可以利用多媒体动画的方式展现给同学，将不同种类的催化剂与实验结合在一起，使同学能直观了解各种催化剂。因此，运用现代化的教学手段来实现教学任务，这是高中化学发展的必然要求。

2.4教会学生如何独立思考和总结反思

教会学生如何独立思考，不仅要教给学生书本知识，还要注意培养学生的学习能力，独立思考的能力和反思总结。构建高中化学高效课堂的目的不仅在于提高教学效率，而且学生的综合能力也应该提高。因此，不得不在建设高中化学有效课堂的过程中，贯穿培养学生的独立思考和总结反思能力，使学生养成良好的学习习惯，提高学生化学学习效率。从这个角度来看，培养学生的独立思考能力和反思能力是非常重要的。化学教师应该培养学生的这两种能力，并将其纳入化学教学计划，来提高教学质量。

结束语

随着教育改革的实施，在高中化学教学中，课堂效率的高低也作为教师教学好坏的关键指标因素，尤其是高中化学这门学科对课堂效率要求是很高的，学生如果在课堂上的效率不高，在课下很难依靠自己对化学问题，化学概念形成自己的理解。因此建设高中化学有效课堂，让学生尽可能在课堂上获得知识，达到提高高中化学成绩，以及更加完善的对课堂效率进行方法上的探究，将成为未来高中化学教学研究的重要方向。

[ 参 考 文 献 ]

[1]郑毓信.简论化学课堂改革的活动化、个性化、生活化取向[J].教育研究，2003，（06）.

[2]宋宝和.高中化学课程价值取向研究[D].西南师范大学，2005.