文化育人视角下的高校校史馆建设——以广东科贸职业学院校史馆为例

(广东科贸职业学院 广东 广州 510430)

校园文化建设是高校科学发展的持久动力，校史馆作为高校校园文化建设中一个重要载体，近年来也越来越受到各大职业院校的重视。许多职业院校都以校庆、示范建设等重大活动为背景，启动新一轮的校史馆修建工程。这种现象一方面反映了高校铭记校史、巡礼成就、彰显特色的自身需求，另一方面充分显示了校史馆在职业院校校园文化建设中的重要地位。广东科贸职业学院校史馆作为学校的重要校园文化建设基地，理应在建设中发挥自身独特优势与特性。本文将在论述职业院校校园文化建设重要性的基础上，结合校史馆所具有的独特文化价值，以广东科贸职业学院校史馆(以下简称科贸校史馆)为例，试图探讨职业院校校史馆发展的建设出路。

一、职业院校校史馆与校园文化的涵义

(一)职业院校校史馆的涵义

职业院校校史馆是一所大学历史陈列馆、展览馆或博物馆的概称，它是以院校馆藏档案为主，辅以向校友、教职工及全社会征集的呈现学校发展历史、重要事件、人物照片、奖状、著作等物品，按照主线经过加工整理，采取多种方式加以陈列、展览的场所[1]。校史馆是体现职业院校办学历史及其地位、作用与影响的一种重要场所，其主要特征为在场所之内陈列了规范介绍院校办学历史的图片与实物的综合展览，其核心宗旨是弘扬院校精神、推动院校发展[2]。

(二)大学校园文化涵义

大学校园文化有广义和狭义之分，从广义的层面来看是指大学生活方式的总和;从狭义的层面来看是指在院校历史发展过程中形成的，反映出人们行为规范、价值取向和思维方式上区别于其他社会群体的一种精神氛围和团体意识，主要包括四个方面层次，分别是物质文化、精神文化、制度文化和行为文化[3]。物质文化是校园文化的显性文化，是推动院校文化建设的重要物质保障。它包括校园自然环境和教学、科研、生活的物质基础。精神文化是院校的内在文化，是校园文化的深层部分，是在长期的校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化交汇过程中整合、融汇出来的，表现为学校广大教职工共同的理想信念、校史校训、教学氛围和行为准则的价值观念体系。制度文化包括与职业院校教育相关的法律法规、管理制度以及相应形成的组织机构。在校园文化建设中，既要用制度管理人，更要用制度服务人。行为文化是推进校园文化建设的良好载体，加强行为文化建设是是全员育人工作的重要部分。

二、校史馆对大学生的育人作用

校史馆在大学生的思想政治教育中发挥着独特作用，加强职业院校校史馆建设是贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革推动社会注意文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》的重要表现。本文以科贸校史馆为例，探讨校史馆建设对大学生的育人作用。

(一)了解艰苦创校历程，树立爱校奋斗理念

科贸校史馆建于2008年，馆内陈列了一系列校史珍贵照片，展示理念突出体现时间顺序。在广东科贸职业学院33年办学历程中，广大教职工继承“砺志修德、强能善技”的校训，为广东地区培养了许多高等职业教育人才，为广东经济发展贡献了力量。

时光荏苒，物换星移。广东科贸职业学院历经广东省农林水机关五七干校、广东省农业经营管理干部学校、广东省农业科技干部进修班、广东省农业管理干部学院的历史变迁。从白石岗上扎根，到白云湖畔崛起。33年筚路蓝缕，33年薪火相继。一步步走来，几度搬迁，弦歌不辍；一串串脚印，坚毅卓绝，躬行不悔。一代代科贸人顺应改革开放的春风，用脚踏实地、艰苦奋斗、自强不息、开拓进取的科贸精神，走出了一条不平凡的改革创新发展之路。

校史馆是校园文化建设的重要活动场所，也是院校文化育人的重要基地。校史馆能够把科贸建校历程浓缩在一个小型展示空间中，通过直观展示校史传播有关知识，点燃广大校友和师生的爱校热情，引导在校学生培育自信、自尊、自立的精神，从而达到文化育人的效果。

(二)弘扬科贸拼搏精神，进行感恩母校教育

依托科贸校史馆平台，大力宣传科贸的校史、校风，让学生明白学校办学的不易与辛劳，弘扬全体教职工和校友们为学校教育事业拼搏的精神，同时感谢党中央、省委、教育厅对学校教育事业的支持。由于学生在母校期间受到文化熏陶，了解母校历史，十分容易将爱校感情转化为宣传母校、支持母校发展的自觉行动，进而对母校持续发展起到积极的宣传作用。此外，校园文化又同时丰富了校史，对营造良好的校园文化氛围有着重要推动作用。目前，国家十分重视高职院校教育，在此背景下，引导在校学生将学校发展与自身发展紧密联系起来，将学生思想动态统一到学校工作部署上来，把广大教职工的思想和力量凝聚起来，激发他们为学校发展贡献力量，进而形成为一股积极进取、奋力拼搏的强大动力，学会感恩国家、感恩社会、感恩学校，为将科贸建设为特色鲜明的高水平高职院校而努力奋斗。

(三)提供思政教育素材，增强学生综合素质

校史馆的价值可以通过其使用价值的实现来凸显出来，例如珍贵图片、重要影像、系列著作、科研成果等。校史馆作为科贸的第二课堂，发挥着集德育、美育和智育等功能。科贸校史馆一直是人文外语系实践教学基地，将校史馆融入到学生生活中去，鼓励学生积极学透校史，对教学有着良好的提升作用。同时，学校注重对校史馆资源的深入挖掘，巩固发展了校史馆的教育功能。加强科贸校史馆建设，不仅有利于提升学生综合素质，还有利于提升学校文化竞争力。

三、将校史馆建设融入到文化育人工作中来

(一)强化校史馆建设的创新力

校史馆建设涉及陈列设计、建筑艺术、历史档案、文案写作与资料取舍、图片处理以及展馆的科学利用等诸多方面。现今校史馆建设可以结合传统与现代相结合的模式，即在传统模式的基础上依托“互联网+”新媒体手段，借助展板、展架、灯箱，以声、光、电的结合辅助文图资料，达到活灵活现的效果，既具有时尚感与现代感，又庄重大气、系统规范，从多感官给参观者以强大震撼，从而大大提升了办馆质量。

(二)突出表现大学的精神内涵

由于办学历史及所处地域、办学理念的不同，各大高校都具有独特的办学传统和大学精神。各高校经历几十甚至上百年历史文化沉淀而形成的特色及个性正是他们灵魂的重要表现。因此，校史馆在开办之前，首先要通过深入了解学校的历史文化，明确办学特色，深入挖掘出该校不同于其他高校的独特魅力并加以提炼，凝练出校史展的精华。要有针对性地把能体现自己学校魅力之处、发挥学校优势的图文资源整理收集起来，精心挖掘、布局、谋篇,使之凸显本校鲜明的办学特色。

(三)优化校史馆的宣传工作

要广泛运用国际友人来访、校友来访、新生入学、举办活动、上级视察等各种活动机会，充分发挥校史馆传承和展示校园文化的社会教育功能。学校不但要在内部举办校史展览，利用丰富多彩的形式宣传和学习校史，为广大师生营造浓厚的学习氛围，满足校内师生接受校史文化熏陶的需求，如开展以校史为主题的知识竞赛、摄影比赛、演讲比赛、征文大赛、诗歌朗诵比赛、小品相声比赛等等；还可以面向社会，鼓励社会各界人士尤其是中小学生的参观访问。此外还可以不定期地举办具有生机活力的专题展览，不断创新校史馆工作。

(四)增设校史教育课程

职业院校可以尝试将校史作为一门课程引入课堂，深入挖掘校史的潜在功能和价值，推动其在学校发展中发挥更加重要的作用。校史课程以宣传学校历经岁月沧桑后所沉淀的大学精神为主要内容，其感染力能够引起师生的强烈反响。同时，校史课程不仅仅是“大师”的文化舞台，也是“名家”的聚会之地。请学校知名专家、老教授教授校史课程，讲述自己对学校历史的感悟、自己的学习工作经历、对青年学子的寄语等等；同时，邀请知名校友回校讲学，讲述自己的学习成长经历、成功经验和奋斗历程，表达对母校的感恩之情，能够有力鼓励师弟师妹热爱母校、认真学习。良好的校史教育对于熏陶青年学子的爱校爱国情怀、发挥校史的文化功能具有不可取代的作用。

(五)指导新生爱国爱校

职业院校的校史中无不饱含着极其丰富的大学精神，一个学校的文化传统一定积淀在她的历史中，校史馆是对大学新生进行思想政治教育的最佳场所，在不知不觉中影响和塑造着学生的人生观、世界观、价值观，是高校文化育人的重要活动资源。校史馆中的校史教育相对于其他枯燥的思想政治教育，具有不可替代的独特优势，已经成为目前职业院校思想政治教育重要载体。

每到开学季，校史馆迎来一批批崭新的还略带稚嫩的面孔，那就是刚刚踏进校门的大一新生。他们怀着对母校的好奇和知识的渴望，揣着敬畏之心走入校史馆，了解学校的办学历史，包括学校在各个专业的教学科研实力、学校教学名师和知名校友事迹、科研奖项、获奖情况、精品课程、历年各类竞赛的获奖情况、各类社团的活动记载等等。这些参观活动，对大学生素质教育和对校园文化的传承和弘扬具有积极的引导作用。因此，校史馆已经成为学校文化育人的重要基地和爱国爱校教育的重要场所。

新时期以来，校史馆建设充分体现了现代教育中职业院校对自己的校史文化的重视，体现了学校的良好学风、校史传承以及文化内涵。透过校史馆的馆藏和展板，一所大学的优秀教育理念、出色科研成果、学科门类建设、服务社会意识、对外宣传交流等等，在一个极具视觉冲击的室内场馆得到充分展示。“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”，通过图文并茂的参观学习，大大激发学生以实际行动传承学校文化的积极性。

总之，职业院校在面临如何融合校园文化建设以及校史馆建设的工作时，首先要把握好校史馆在文化育人中的地位与重要现实意义。这样，校史馆建设才会不落窠臼，有重点、有内涵地更好地融入校园文化建设当中，进一步发挥校园文化建设中的育人功能、激励功能、导向功能、熏陶功能和辐射功能。