浅谈公路施工组织管理教学改革

【摘要】随着我国公路建设的日益增多，各个高校对于公路施工组织管理教学的重视程度也逐渐提升。基于此，本文将针对公路施工组织管理教学现存问题进行分析，进而提出了做好教学与实践的结合、优化课堂教学模式、创新课堂教学考核方式等方面的改革策略，希望可以对公路施工组织管理教学改革效果的提升有所帮助。

【关键词】公路施工 组织管理 教学改革 教学模式

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0214-02

引言

现阶段，我国各个高校的公路施工组织管理教学还存在着很多的问题，而相关的理论研究也还不够成熟，所以本文针对公路施工组织管理教学改革的研究分析是很有现实意义的。

1.公路施工组织管理教学现存问题

现阶段，在公路施工组织管理教学的过程中，还存在着很多的问题，主要表现在以下几个方面。首先，课程要求与实践脱节的现象严重。目前的公路施工组织管理课程内容过于简单，而且在教学过程中理论与实践缺乏连贯性，相关的管理案例比较少，再加上教师水平的限制，使得理论的可操作性无法满足指导实践的要求，从而产生了课堂教学与实践脱节的现象。其次，教学模式不够完善，互动性差。随着我国经济的发展，公路施工日益增多，相关的管理也进行了创新与改革，所以说学生专业基础、综合分析能力和实践知识都是必要的，但是现阶段的教学依然是以教师讲授的方式为主，课堂缺乏讨论，学生的主观能动性难以发挥，综合能力得不到培养，从而使得学生无法更好地满足社会的需求。再次，教学模式不科学，缺乏信息技术的应用，难以激发学生的学习热情。现阶段，虽然很多高校建立起了新的课程结构体系，但是由于课堂教学模式的传统陈旧，教学思想的偏差，教学效果还是无法得到提升。最后，考核方式单一，偏重于知识记忆，局限于笔记、教材、命题陈旧，缺乏职业技能考核[1]。

2.公路施工组织管理教学改革措施

要想提升公路施工组织管理教学质量与效率，促进公路施工组织管理学生能力的提升，就要进行现阶段教学改革，而要提高改革的效果，可以从以下几个方面展开。

2.1做好教学与实践的结合

做好教学与实践的结合是公路施工组织管理教学改革的基础内容。做好教学与实践的结合，首先要进行课堂理论的实践化。例如，在讲授公路施工原理的过程中，可以针对流水作业原理以及网络计划技术等方面结合案例进行针对性讲解，从而深化学生的认识，提高对相关理论的掌握能力。其次，要做好课堂内容与课后实践的结合，也就是说，各个高校要给予学生一定的实践平台，在实践过程中深化学生对相关知识的认识，与此同時，教师还可以实时地进行针对性的指导。最后，要进行实践工作的理论化，也就是说，要通过实践进行系统的总结、分析，从而深化认识，促进成长。例如，教师可以把课堂搬到实践活动中，在实践的最后针对相关内容进行整理，在强化学生动手能力的同时，提升学生的施工组织管理意识。

2.2优化课堂教学模式

优化课堂教学模式是公路施工组织管理教学改革的核心内容。优化课堂教学模式，首先，公路施工组织管理教师要做好模块的划分，进行因“材”施教，从而在避免课程内容的交叉重复的同时，拓展学生的知识视野，提升课堂教学的效率。其次，要实现教学的多样化，提升教学的生动性，利用小组竞争、抢答式教学提升学生的参与感，设立相应的情境模式，实现抽象知识的具体化，提高信息技术的应用程度，丰富课堂内容的呈现形式，提升学生的知识掌握灵活性。再次，要加强校企之间的合作，为学生的实习就业拓展渠道，以相关考纲为基础，进行课证融合的教育，从而提高课程教学的实用性。最后，还要与公路工程实际相结合，提升教师自身的素养。例如，成立相关的教研组，组织教师实践学习，邀请行业专家讲座交流等[2]。

2.3创新课堂教学考核方式

创新课堂教学考核方式是公路施工组织管理教学改革的必要内容。传统的“一考定输赢”的方式已经无法满足学生多元化的知识需求。创新课堂教学考核方式，首先，要丰富考核内容。不仅要进行学生知识内容的考核，还要针对学生的知识运用能力以及实践能力进行考核，从而促进学生理论与实践结合能力的提升。其次，要优化考核流程。不仅要进行期末成绩考核，还要进行平时成绩以及技能成绩的考核。提升平时成绩的比例，做好学生的出勤、表现及作业等方面的考核，对于期末成绩来说，不仅要包括理论知识，还要有计算以及案例分析能力方面的内容。而在技能成绩方面也要有一定的考核比例，提升学生相关技术的应用能力，为后续的公路施工组织管理打下基础。

结束语

从实际出发，分析公路施工组织管理教学现存问题，与时俱进，制定科学的改革措施，不仅可以促进公路施工组织管理教学效果的提升，对学生相关能力的优化以及我国公路施工组织管理的发展都有着一定的影响。

参考文献：

[1]纪凡荣，赵锦锴，牟卫卿.基于BIM的建筑施工组织课程教学改革研究——以山东建筑大学为例[J].山东建筑大学学报，2018（03）：90-94.

[2]俞锡钢.立足课岗证融合的施工组织设计与管理课堂教学改革研究[J].中国教育技术装备，2015（06）：98-100.

作者简介：

李洪坤（1982.07-），女，汉族，吉林人，吉林大学交通学院2001级土木工程（路桥）专业本科生，长安大学2009级交通运输工程工程硕士，呼和浩特职业学院建筑工程学院讲师，主要研究方向为道路桥梁工程技术。