铺筑成才之路成就生命之美

黄晓玲

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0199-02

美育是心灵的教育，是提升一个人基本素养的重要途径。作为福建省首批校园文化美育环境示范学校，我们一直把美育作为学校的重要工作来抓。我们始终坚持“让每个生命绽放美丽”的指导思想，将美育渗透到学校办学的方方面面，在美育实践活动中浸润师生的心灵，塑造完美的人格；在美育实践活动中激发师生的主动性和创造性，形成了学校的办学特色。现将具体做法汇报如下：

一、创建一个“以文化人”的育人环境

近年来，学校投入大量的资金因地制宜地完善校园文化设施，美化校园环境。现如今新型时尚的图书阅览室舒适谧静充满温馨。多功能厅舞台背景使用全彩LED显示屏，画面生动色彩明丽，视觉冲击力强。科技馆天花板设计以太空为主题空间，充满神奇色彩激发孩子探索科学奥秘。户外网络学习体验区、电子阅读区、校园创客中心以及校园电视台，为孩子拓展了学习空间。知识亭、民俗廊、摄像墙、实践园、文化栏都是孩子的好去处。校园的每一处都设计得精巧别致，并贴上了二维码通过扫描可以查看详情。让每一面墙都有历史，让每一棵大树都有故事。经过多年的努力，学校已逐步成为一个园林化、艺术化、儿童化为一体的校园，构筑出了一道道具有独特风格的校园美丽风景线，学生置身其间，每时每刻都在接受美的熏陶与感染。

二、打造一支“德艺双馨”的教师队伍

建设一支懂得美、传递美的教师队伍是做好学校美育工作的关键。所以，提升学校教师的美育水平尤为重要。学校在美育工作中，大力培养“德艺双馨”的教师，让教师在师德师风，专业发展中享受破茧成蝶的快乐。

（一）以美养身——加强师德师风建设

“爱生”是教师职业道德的核心和精髓。学校特别重视教师“爱生”美好形象的塑造。制定了《“美丽教师”言行标准》。要求教师要用美的语言感染学生，用美的行为影响学生，用美的故事感化学生，用纯真的爱去唤醒学生，促进每位学生健康成长。学校还开展了丰富多彩的师德师风建设活动，例如：开设每月一次的“道德讲坛”；每学期一次的师德系列演讲比赛；每年一度的班主任经验交流会， “大手拉小手”结对；“教师进社区送温暖”等活动。通过各项活动的有效开展，引领教师成为“为人师表，身正为范”的最美教师。

（二）以美尚教——提升教师美育能力

学校美育的开展和实施，关键在于教师的审美素养，一个不具有审美素养的教师，不可能在他的教育教学工作中进行审美教育。因此提高教师的审美教育能力至关重要。为此，我们从教师服饰、教师言谈、行为举止到兴趣爱好特长、教育教学技能等方面，强化对教师进行美育素养、美育技能培训。要求教师关注学生差异，感受每一个生命独特的美；课堂上教师应关注教学的语言美、形象美，课堂设计的结构美，板书设计的简洁美、师生交流的和谐美、课件展示的声像美等。通过培训学习，全面提高教师的审美水平和美育能力。

三、培养一批“德才兼备”的学生群体

（一）以美修德——塑造学生健全人格

中国传统文化重视追求真、善、美的统一，重视对人生、社会、道德的探索和追求。中国传统文化中的思想精髓对学生道德修养的提升、健全人格的塑造、和谐身心的构建都具有重要的价值。今年的教师节，习近平同志在全国教育工作会议上的讲话中提出要“弘扬中华美育精神”。这就要求我们要创造性地将美育与中华民族传统美德教育有机融合，大力挖掘中华传统文化中的美育因素和美育功能，从美的角度开展中华传统美德教育。学校通过校园电视台、广播站、道德讲堂、等渠道向学生进行中华传统美德教育和核心价值观教育。培养学生中华文化立场、传承中华文化基因。比如传统民俗活动中，我们结合过清明节开展“向国旗敬礼”主题活动，让学生缅怀先烈，寄托哀思，铭记先人之德，庄严宣誓，报效祖国；重阳节开展让感恩伴成长主题演讲，走进莆田市光荣院，为老人送去温暖弘扬孝道。我们还可以结合学习雷锋纪念日和“六一”儿童节、教师节、国庆节，开展“弘扬雷锋精神、争当文明少年”“让生命充满爱”“我的中国梦”等主题活动。通过丰富多彩的德育活动传承爱国爱乡、诚信友善、孝老爱亲、向上向善的美德，增进文化自信、价值观自信。引导学生更多地关注社会，参与活动，培养学生的社会责任感。实现德育与美育和谐统一，收到“以美修德”的显著成效。如 2016年以来全校持续开展“校园之星”系列活动，挖掘校园中的好人好事，发现学生心灵之美的典型事例，树“校园之星”形象，使“好人意识”内化为学生的品质。

（二）以美启智——提升学生学习品质

课堂教学是实施素质教育的主战场，也是实施美育的主要途径。在教学方面，我们十分重视“以美启智”。发掘学科教学中蕴藏着的审美因素，将审美教育渗透在各学科教学活动中。通过多种途径和方式培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，促进学生智力的发展，使人人都有进步，个个都能发展。我们的主要做法是：（1）创造和谐平等的教学环境。教师要“蹲”下来看学生，在课堂上形成良好的交流、讨论、质疑、碰撞、互激、互补的学习氛围，教师对学生的进步、长处、亮點要多鼓励、肯定、表扬；反之要耐心启发，给予指导点拨，承认差异，分层发展。让每位学生都体会到学习的愉快，增强学习自信心和审美情趣。（2）充分发挥教材的美育价值。我们要求教师用审美的眼光审阅教材，感知与寻找教材中的审美点，发挥其审美价值。如语文教材中的言语美、情感美、韵律美等、数学几何图形中的图形美、结构美；自然与科学学科中的自然美、神奇美；思品中的情景美、境界美等。（3）“美化”教学过程。老师要善于就审美点的学习引导学生进行多角度认知、想象、模仿、运用……由此形成一个学习活动与审美愉悦的“场”，使学生不仅能通过教材审美点的学习获得美感，也能通过教材内容的学习获得审美体验。教师的教学节奏要有张有弛，有快有慢，有舒缓有高潮，形成美好的教学节奏的规律性运动，使学生充分体验到学习生活的愉悦。这对学生审美素养的形成也会有间接的影响。

（三）以美怡情——促进学生个性发展

莆阳有风，风从文化来。在壶山兰水之间，孕育莆田“海滨邹鲁”、“文献名邦”之人文气息。我校一直深耕撒播莆阳文化，充分挖掘莆仙文化的美育因素，在严格实施国家课程标准，开足开好国家课程的基础上，精心设置校本课程，组建了23个学生社团。让莆仙戏、足球进校园，民乐、围棋、书法、陶艺、摄影等进课堂，培植莆仙文化特色，传承中国文化经典。将本土文化资源与学校美育紧密结合，引领学生发现美、领悟美、创造美。比如“莆仙戏进校园”这一社团，通过选拔音乐老师进行莆仙戏培训、聘请莆仙戏专业艺人担任指导教师，促进“莆仙戏进校园”的发展力度，传承莆田优良的戏曲文化；“校园小诗社”通过外出采风、诗词朗诵、墙报展台等多种形式助力诗社社员学习诗歌、自由创作。校园小诗社的成立，让每个孩子的成长沐浴在诗意画意中…… 诗员们博览群书、勤于动笔，在小诗社中尽情释放灵性，陶冶情操。

（四）以美健体——提高学生身体素质

我校是首批全国足球示范校，为更好开展足球进校园活动，我校铺设了专用足球场，输送体育教师参加国家级、省级足球专项培训，并聘请了专业足球教练到校指导。我校还组建校园足球宝贝队，训练啦啦操，助阵比赛。每一年我校还举行校园足球节，通过开展班级足球联赛、足球知识竞赛、足球卡通形象设计比赛、摄影作品比赛、手抄报或电子板报比赛、足球联想画比赛等，形成我校特色的校园足球文化。在莆田市第二十九届中小学生足球联赛中，我校男女足球队获得冠军的好成绩。开展体育课“2+2”改革，以2课时的国家基础课程加2课时的学校特色拓展课程，促进学生体育综合素质的提升；以足球、网球、篮球、乒乓球等社团活动增强学生体质。同时，营造良好体育文化氛围，培养学生顽强拼搏、奋发有为、善于合作的精神品质，让每个学生都能拥有健康的体态，积极的心态，体会运动之美。

多年来，学校坚持进行的美育教学改革和丰富多彩的美育实践活动，促进了美育工作的蓬勃开展，收获着丰硕的成果。今后学校将继续走以美育人、以文化人之路，探索培养学生美的理想、美的情操、美的品格、美的素养的新方法，促进学生快乐成长，推动学校和谐发展。