解析医学知识在高中生物中的体现

马林溪

【摘要】生物课程是高中教育体系中的重要内容，且与其他学科有着一定联系，学好生物课程，对其他学科也有积极的促进作用。随着教育事业的发展，生物教材中逐渐渗入医学方面的知识，这就对我们学习生物知识增加了难度，生物医学知识并非得到所有学生的重视，因此生物医学的教育性发挥的并不明显，不利于素质教育背景下人才的培养。

【关键词】医学知识 高中生物 体现

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0168-02

在如今的社会背景下，生物在诸多领域都有重要作用，而就高中生物学习而言，其中涉及诸多的医学知识。因此，我们在学习生物理论知识的同时，也需要尝试着了解生物中渗透的医学知识。因此，必须对高中阶段的生物课医学知识学习方式进行优化与改革，如此可以更好地帮助同学们认识到高中生物学习的重要性，充分发挥自身的学习主动性，从而实现综合素质的提升。

1.转化学习观念，使用合适学习方法

经过笔者在高中阶段对生物的学习，在提高自己生物分析能力的同时，还能提高自己的问题分析、解答能力。笔者认为同学们需要转化自己的学习理念，摒除自己在初中生物階段的学习陋习，然后结合自己的实际学习情况、学习能力，选择使用合适的学习方法，这才是学好高中生物的基本方式。在几年的学习过程中，笔者始终认为，不能通过死记硬背的方式去记忆老师讲述的知识信息，没有对生物知识进行选择和筛选，会增加我们的学习负担。就我们高中生而言，需要有侧重地筛选老师讲解的知识内容，那些对我们学习有益的知识，需要及时的理解记忆；对于那些生物中渗透的医学知识，需要根据自己的能力和需要，选择性地理解记忆。总之，我们需要根据老师讲解的生物知识，结合教材进行学习，最后制定出适合自己的学习计划。我们根据自己的学习需求对学习方法进行创新，适度吸收教师讲述的医学知识，这个学习过程也是对我们探索精神的锻炼。在学习过程中，不断地进行突破和创新，有利于我们的进步和发展，从另一个角度来说，也可以提高我们自身的医学知识。

2.注重实践活动，将理论与实践结合

在学习高中生物知识的过程中，存在教师为了追求教学进度，而对学生进行满堂灌的现象。在这种情况下，作为学生，需要按照死记硬背的方式，将所有的知识一股脑地记住，此时我们就会感到身心疲惫，甚至影响我们学习其他课程的效率。高中生物中的知识信息在实际生活中均有体现，生物学科中渗透的医学知识与实际生活也有紧密联系，可见，高中生物知识中渗透的医学知识，对实际生活问题也是适用的。例如，生活中经常出现食品安全问题、疾病预防等，因此，我们可以充分发挥联想能力来学习生物知识，可以锻炼我们的学习能力，也能提高我们的医学知识。我们在学习过程中，可以将理论与实际相联系，增加了学习的主动性，能够更好地激发学习主动性，从而对高中生物知识、医学知识产生浓厚的兴趣。作为高中生，需要在生物课上认真听课，在课下也要积极的与老师进行沟通交流，遇到问题或者阻碍时，主动寻求同学或者老师的帮助，如此不仅能很好地解决困难问题，还能节省下时间去探究其他方面的生物知识。

3.培养自主学习，形成探究学习习惯

笔者认为，同学们在日常学习中，可以主动地与同学组建学习互助小组，可以与前后桌一起讨论生物问题。在高中生物学习过程中，根据当堂课的教学内容，小组之间互相提出问题，联系理论和实际，努力地对这些问题进行探究，彼此之间可以相互讨论和分析。通过这种学习方法，能够提升同学们的探究问题能力，也能实现自主学习意识的提高，最终实现对医学知识的掌握和拓展。说到自主学习，就离不开课前预习，由于医学知识比较复杂，需要同学们在教师讲课之前对相关内容进行预习。同学们在预习过程中，势必会遇到一些不容易理解的知识信息，这些知识信息就需要同学们在正式课堂上认真听讲和重点发问。同学们带着问题参与生物教学活动，基于之前对相关知识的预习，自然能够取得良好的学习效率。经大量实践证明，通过有效预习能够激发学生对医学知识的学习兴趣，还对提高学生的学习效率有帮助。

4.丰富知识储备，积极参加知识讲座

对于高中生来说，不仅需要学习生物理论知识，更需要获得实践技能，将理论与实践相结合，更好地掌握生物知识以及医学知识。在高中阶段，应该积极参与到学校举办的医学讲座活动，吸收各种讲座的医学知识与生活知识，拓宽自己的视野，丰富我们的知识底蕴。另外，高中生物教学有实验教学，实验也是我们掌握生物知识的有效途径，老师在讲解与医学知识相关的生物实验时，或者由生物实验延伸到医学知识时，我们需要予以配合，并敢于提出自己的质疑和看法，如此才能全身心地融入医学知识的学习中。

总之，作为高中生，在学习生物知识的过程中，需要本着发展综合素质的目的，积极参与各种类型的教学活动，在学习生物知识的同时，学习生物中渗透的医学知识，找到生物知识与医学知识之间的联系，实现自主学习，这才是提高自身综合素质的关键。

参考文献：

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