如何让学生在政治课上真正“动”起来

【摘要】给学生一个平台，让他们自己动手、动口、动脑，真正发挥学生的主体地位和能动性作用，打造优质高效课堂。

【关键词】动笔勤写 动口“读、说、辩” 激活思维

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0085-01

在学校“目标引领336教学模式”的指导下，我们政治组积极实践，为打造具有政治学科特色的高效课堂一直在努力探索，下面我就如何让学生动起来，真正发挥学生主体作用，提高课堂效率这点，谈一下我在实践中的体会和想法。

让学生真正动起来，我认为就要做到动手、动口和动脑。

一、动手，即让学生动笔勤写。

动手，是在学生愿意动的基础上。政治老师担负着重要的德育责任，我经常跟学生说，学会读书，更要学会做人。所以上课时也特别注意对他们的思想教育以及习惯的养成，以现实事例让他们感受满满的正能量。比如在讲中华民族精神时，我以习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话为例，提到“伟大长征精神，作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。”“历史是不断向前的，要达到理想的彼岸，就要沿着我们确定的道路不断前进。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”而通往梦想的道路从来不会平坦，在学习中，我们学生也有许多的”雪山”“草地”要跨越，也有许多的“娄山关”“腊子口”需要征服。四川攀枝花的无臂考生彭超高考分数能达到603分，里约奥运会上，中国女排时隔12年能再次夺得奥运冠军，这些不都是我们应该学习的榜样吗？学生在这些精神的感染力和感召力下，受到鼓舞，产生学习的动力，主动愿意去学、去写、去做，发挥他们的主体性作用。

在学生愿意动的这个前提下，我们以学案为载体，课前让学生自学，建立相关的检查机制，互相督促完成预习，问题的反馈还能为课上重难点的设置和解决提供参考。课上我们也注意学生的动手能力，比如在分析价格变动的影响时，让学生按照自己的认识和理解画出某种商品价格变动对其替代品与互补品影响的函数图，用最直观的函数图来表达，调动学生的积极性。当然，督促非常重要，还要加强检查的力度。

二、动口，即让学生“读”“说”“辩”。

政治课上要培养学生的口才，要让经济、政治、文化、哲学等政治术语通过学生的嘴巴说出来，并且进入脑海。在教学实践中，每节课前我都让学生播报事先准备的新闻，并进行时政评论，比如播报的神舟十一号飞船的发射，与天宫二号的对接这个新闻，学生展开了热烈的讨论，从生产与消费，财政作用，宏观调控，共产党的领导地位、政府的职能、文化的力量、中华民族精神等知识去分析，而且也体现了社会主义核心价值观。这样，一方面培养学生关心时事的好习惯，另一方面也锻炼了学生对知识的运用能力。

课中留时间让学生参与问题的讨论，讨论中可以是师生对话，也可以是学生之间的辩论，要么就由学生充当教师进行课文讲解，要么将富有启发性的题目来采取抢答、点名回答等形式来完成。这些形式不仅活跃了课堂，而且锻炼了学生的口才和思维，也培养了学生的合作精神。比如在传统文化的继承这课内容中，以古代二十四孝图为引导，对于传统文化是财富还是包袱，让学生进行辩论，最后得出对待传统文化的正确态度。这样学生自己动口交流，得出结论，记忆也更加深刻。另外，在做材料分析题时，我一直让学生坚持读材料，逐句逐段读，让他们找关键词句，并让学生说出材料的大意。这样学生在进行分析时，就能找准知识点。

三、动脑，即激活学生的思维。

这是课堂教学取得时效的关键。在课堂上，要想尽办法一切来调动学生的思维。我是这样做的：首先，通过创设情境，设置问题，激发学生兴趣。一般说来，学生感兴趣的东西有两个特征：一是熟悉，二是有用。为此，政治课上要把握学生思想脉搏，与现实生活相联系。其次，要及时从“兴趣点”导出问题，引导思维。在教学过程中，我注意用现实生活中的热点问题吸引学生的注意力，促使学生进行思考，达到教学目的。比如在讲消费及其类型这课时，让学生调查自己家的消费状况，课堂上展示相关表格，让学生填写内容。然后再对这些消费项目进行分类，完成消费类型这个知识点，之后再以此为引，提出“影响消费的因素”，学生在分析自家生活情况的基础上，自然而然得出結论。然后再进一步设问：如何提高消费水平？因为有了“影响消费的因素”这个结论，学生就会针对性地提出意见。在此基础上，老师再加以引导，让学生思考国家和我们翼城县的一些措施。比如“一带一路”的建设，比如“互联网+”，比如翼城县城内村的文化旅游艺术节带动经济的发展，隆化镇举行的苹果文化艺术节等等，这些都是发展经济的具体措施，也体现了社会主义核心价值观中“富强”的要求，以此引导，提升了学生的情感态度价值观。

再如在讲“共产党领导的多党合作和政治协商制度”时，我让学生自己编排一场政协会议，每个学生都是政协委员，在会议中就翼城的发展，进行提案。学生提出了一些有价值的建议，比如对于翼城县特产的网上推广活动，这也是今年政府工作报告中提到的“互联网+”，还有惩治腐败的内容，我们又可以结合党的十八届六中全会的从严治党这个主题来谈，这样才能坚持共产党的领导地位，这也是政党制度的内容。用身边的热点和时事来举例，学生对所讲的内容感兴趣，才能积极开动脑筋，投入到课堂中来。所以，给学生一个平台，让他们动起来，真正发挥他们的主体和能动性作用，不仅给他们带来不一样的收获和感受，也会给我们带来意外的惊喜，也才会打造出优质高效的课堂！

以上就是我在教学实践中的一些浅薄的做法和体会。课改永远在路上，我们的脚步也从未停息，始终探索着，努力着。在课改这条“长征”的道路上，让我们面向未来，永不止步；不忘初心，继续前进！

作者简介：

郝丽娜，大学本科，思想政治教育专业，任职于山西省示范高中——翼城中学校，中学政治二级教师，从事高中政治教学十余年，一直承担高中政治教学及班主任工作，多次获得翼城县优秀班主任称号。教学业务能力强，在学校和县级讲课比赛中多次获得好评。