多措并举，落实部编版小学语文有效教学目标

张伟

【摘要】本文立足于小学语文教学实践，以“挖掘古诗文背后的丰富内涵”“积极引导学生开展课外阅读”“贴合学生生活开展语文教学”三个方面入手，针对应对部编版教材改革趨势，有效组织小学语文有效教学进行了初步分析与探讨。

【关键词】小学语文 有效教学 部编版教材

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0057-01

立足于原有的人教版教材，教育部编订的小学语文教材守正创新，达到了整体水平显著提升的新高度。在此大的时代背景下，如何应对部编版教材出现的诸多教学变化，以更加有效地组织小学语文教学活动便成为了一线教师广泛关注的热点。以下，我仅结合自身的教育教学实践活动，尝试对上述话题作出阐述与解答。

一、挖掘文本内涵，延展教学深度

古诗文是我国五千年历史文化的精髓，蕴含有丰富的内涵，被无数世人所瞩目。考虑到小学阶段学生的实际认知特点，部编版小学语文教材所引用的诗文大多为朗朗上口、经典传颂的篇章，目的在于方便学生的理解。但就目前来看，由于家长受教育程度的日渐提高，一些古诗文学生们在很小的时候便已非常熟悉，小学语文学习中未学便会背的现象比比皆是。因此，在部编版小学语文教材显著增加古诗文比重的大趋势下，我们小学语文教师不仅要确保学生学了会背，更要引导学生积极挖掘古诗文背后所蕴含的丰富内涵，这样才能称之为真正意义上的古诗文有效教学，也才能让学生更好地体会中国传统文化。

例如，在教学杨万里的《舟过安仁》一诗时，我首先带领学生进行了富有感情的朗读，随后鼓励学生将自己朗读该首古诗时的所思所想踊跃进行表达。学生们纷纷发言，有的说这两个小孩子很聪明，他们竟然能想出张开雨伞带着船儿往前走的好主意；有的说这两个小孩子好悠闲啊，我一边读着诗歌，一边在脑海中想象出了两个小孩无忧无虑玩耍的情景；还有的说我觉得最重要的是诗人的内心也很有趣，他不像一般的大人一样，而是愿意认真观看两个小孩子的举动，因此才发现了两个人的小秘密……这般一来，《舟过安仁》这一诗歌所富有的内涵便得以充分展现在学生眼前，使得他们懂得生活需要乐趣。古诗文教学的效果达到了，学生也树立了良好的生活态度，效果一举两得。

二、引导课外阅读，拓宽教学广度

阅读是小学语文教学的重要组成部分，阅读能力的高低更是直接关乎学生日后的进步。现代社会作为一个快节奏的社会，更加注重人们在短时间内快速通过阅读获取自己想要获取的信息。阅读教学的必要性被上升到了空前的高度。也正是基于此，新编部编版小学语文教材首次实现了课外阅读课程化的目标，同时大量增加了课外阅读的书目及比重。对此，我们小学语文教师就有必要且必须积极引导学生开展课外阅读活动，进而在丰富的课外阅读中开阔视野、丰富学识、增长能力，获得持续性的发展。

对此，我便在自身的语文教学活动中进行了积极的尝试与实践，学生反响良好。例如，针对《丰碑》这一课外阅读篇目，我便精心为学生设置了如下的阅读任务：

1.认真阅读文本内容，思考主要讲了一件什么事？

2.将军的态度是否发生了变化？为什么？请结合文本内容进行概括。

3.在你看来，“丰碑”究竟指的是什么？

4.你从阅读中得到了哪些启示？

在课外阅读的过程中，学生们或独立研读文本内容，或自发结成阅读小组，对《丰碑》这一课外阅读篇章展开了认真的阅读及思考活动。在这一过程中，学生们懂得了如何透过文本内容的表面信息挖掘其背后所蕴含的深刻道理，搜集信息、分析信息、整理信息等自主阅读能力得到了有效的锻炼；同时，更为重要的是他们还切实从中了解到了那段光辉的峥嵘岁月，对比如今的幸福生活，对心灵的强烈冲击使得他们更加懂得珍惜生活、热爱生活，情感方面得以无限升华。以学生为主体、以教师设置任务为引导所展开的课外阅读活动收获颇丰。

三、联系生活实际，夯实教学效度

生活是知识的源泉，同时更是知识的归宿。人们所学的知识在日常生活的方方面面都能寻找到相关痕迹。也正是因为如此，不少教育工作者大力提倡“生活化教学”的理念。部编版小学语文教材另外一个突出的特点便是力求贴近当代小学生的实际“语文生活”，以求实现时代性与生活化的高度统一。由此出发，我们小学语文教师在应用部编版教材时务必沉下心来，认真挖掘其中与所教学生生活实际密切相关的语文教学内容，以在为学生轻松营造熟悉学习氛围的同时，帮助他们更好地理解所学的语文知识并能进行灵活的实践运用。

我自身的教学实践便很好的贯彻了上述理念。例如，在教学《自己的花是别人看的》这一课文时，为了帮助学生更好地理解其中所体现的主旨内容，我便为学生列举了他们日常生活中经常能遇到的现象：面对上学必经的路上突然多出来的一汪水，就可以找几块砖临时垫一下，这样，自己的鞋子和衣服不会被弄湿，别人也能非常顺畅的经过这段路，换句话来讲，在其他地方遇到这种情况，也会有其他人找几块砖临时铺垫成可供人的道路，我也能从中获益，确保自己的衣服和鞋子不被弄湿，这就是“我为人人，人人为我”的一种表现；又如，班级值日时，我卖力打扫着，这时，其他同学便能在打扫的干干净净、一尘不染的教室学习，而等到其他同学打扫时，他们也会非常认真的打扫，我也便能在整洁与卫生的教室环境中学习，这也是“我为人人，人人为我”的一种表现……这些贴合生活实际所列举的例子一下子拉近了学生语文学习与生活实际之间的密切联系，大大促进了他们对《自己的花是别人看的》这一文本主要内容的理解。

部编版小学语文教材是实用好用的教材，是接地气的教材，其立足于小学阶段学生的实际认知特点精心选取了诸多优势内容，对此，我们小学语文教师应当积极把握部编版教材的崭新教学趋势，并对自身的教学活动中做出灵活调整，以在落实有效教学目标的同时切实推动学生语文素养的进步与发展。

参考文献：

[1]廖柳青.部编版小学语文教材的特点分析与教学探索[J].广西教育，2018（08）.

[2]马米奇.“部编版”小学语文教材中的“语文素养”和“人文精神”[J].课程教育研究，2017（11）.