新形势下博物馆在青少年教育中的应用探讨

陈金华

摘 要：博物馆作为青少年教育的“第二课堂本”，向青少年传播文化知识已然成为新形势下博物馆教育的一大重要功能。文章针对新形势下博物馆在青少年教育中的應用问题，从三个方面进行探讨：首先，博物馆自身拥有的丰富的教育资源能够为青少年教育提供材料;其次，博物馆应当立足青少年的身心特点开展青少年教育;最后，拓宽渠道，让博物馆教育形式多样化，跟随时代脚步，与时俱进。

关键词：新形势;博物馆;青少年教育

1 丰富资源，寓教于乐

博物馆本身就拥有丰富的教育资源。截至目前，博物馆大致可分为历史、艺术、自然以及综合等四种类型。历史博物馆主要是通过展现文物、照片以及专业书籍，与学校课程内容相结合，生动再现历史事件和历史人物。例如，中国闽台缘博物馆作为全国爱国主义教育基地、两岸青少年交流基地，每年都要接待不计其数的青少年和学生。该博物馆主要是以增强两岸青少年交流交往为教育目标，通过开展“流动的博物馆”“陌生的感觉一点点——台湾少数民族的衣食住行”“我们的节日”等多项主题活动，激发学生和游客的爱国主义精神和爱国主义情感，增进两岸青少年对祖地文化和两岸同根同宗的情缘关系的认识。博物馆自身具有的文化内涵，为青少年教育提供了丰富广泛的资源。例如，该博物馆还根据青少年的心理特点，设计了“寻宝图”。将博物馆展馆作为科普教育活动的互动场所，充分激发青少年学习的积极性，让青少年在活动中掌握知识、发现问题，培养学生的学习兴趣，帮助学生在快乐中学习[1]。

2 立足特点，树立自信

青少年阶段是一个从未成熟到成熟的时期，是树立正确人生观和价值观的重要阶段。因此，博物馆所发挥的教育功能起到了重要的作用。2016年，陕西历史博物馆结合电视剧《钱越传》的流行，与湖北博物馆联合举办了“追月看秦楚”的教育活动。陕西历史博物馆以社会热点为突破口，采取线上线下活动相结合的方式，充分利用馆藏优势，吸引青年人主动参与。将文化和展览节目的目标锁定在青少年身上。通过教育活动，使年轻人熟悉家乡、热爱家乡，树立文化自信[2]。

3 拓宽渠道，与时俱进

新形势下的博物馆教育早已改变了固有的思维方式和传统模式，充分发挥创新精神，引导年轻人积极进入社会课堂，进行体验性和实践性的学习。研学是学校根据地域特点、学生年龄特点和各学科教学内容的需要组织起来的，学生通过集体研学拓展视野、贴近自然。博物馆以其独特的文化资源，成为研学的主要场所。例如，中国闽台缘博物馆长期与学校、社区等合作，也在特殊期间进行联系，如暑期开展中小学生春秋游活动;举办“暑期乐园”“小小讲解员”夏令营，让青少年既学到了知识，又成了优秀传统文化的传播者。此外，还通过直播平台，让青少年足不出户就可以看展览，了解中华传统历史文化，感受文物背后博大精深的文化内涵。[3]

4 结束语

综上所述，新形势下的博物馆建设应当立足于青少年教育，以青少年身心发展特点为出发点，拓宽发展路径，寻求可持续发展的道路。

参考文献

[1]曹丽芳.浅议青少年教育在博物馆教育中的重要性[J].中国民族博览，2018.

[2]张媛媛.走进人生的第二课堂——浅谈博物馆与青少年教育[J].中国纪念馆研究，2016.

[3]中国博物馆协会社会教育专业委员会.中国博物馆青少年教育工作指南[M].北京：文物出版社，2018.