发展“互联网+教育”，要从理念开始

焦旭

谈及网龙，业内外鲜有不知其名者。自1999年以游戏起家后，凭借《魔域》《征服》《英魂之刃》等多款自主研发的著名游戏，网龙很快就成为较早走出国门并且成功运营的民族网游企业的先驱者。

其在2003年以2050万美元出售网游资讯门户网站17173.com和2013年以19亿美元出售“91无线”的两次成功案例，更是至今被业内津津乐道。

而从2010年成立教育业务子品牌“网龙华渔教育”开始，网龙开启了涉足教育领域的步伐。通过不断内生发展、外延收购，逐步增厚在教育领域的资源资本，目前其教育版图已覆盖超过190个国家，拥有超过1亿的用户，超过1200万教师和130余万间教室。网龙已经成为了“互联网+教育”企业出海拓展国际市场的成功典范。

适逢由网龙华渔教育作为执行院长单位并承担运行的中国教育大数据应用研究院成立之际，网龙网络公司CEO熊立接受了本报记者的采访。

做教育，知易行难

从游戏到教育，熊立感触最深的是“知易行难”。

“在过去几年中，中国的互联网发展速度飞快，尤其是移动互联网的发展。可以说，在手机上的应用是各行各业中最广泛的，而传统行业跟互联网的结合相对来说比较少，这就包括教育。”熊立说，“网龙作为一家典型的互联网企业，具有创新、设计的特质，可以把过去十几年积累的理念、知识、经验，以及运营方式，甚至是工具和源代码，直接拿来去做互联网教育。尽管如此，真正做起来时感受到的压力还是很大。”

据了解，从教学内容的创造到教学工具的完善，网龙正在逐步打造一个教育资源共享平台，并立志通过构建教育生态系统进而打造面向全球的终生学习社区， 并将“未来教室”引入世界各地的学校。

并购是手段，重在互补

纵观网龙在海外教育领域的发展进程，不难看出主要方式是通过投资并购，从2014年开始先后收购了多家海内外知名的教育机构：（据不完全统计）

● 2014年，网龙收购香港科技企业创奇思旗下移动方案业务;

● 2015年6月，网龙收购驰声信息科技有限公司;

● 2015年11月，网龙收购主营交互电子白板的英国上市公司普罗米休斯（Promethean）;

● 2016年，网龙战略性投资加拿大全息影像技术公司ARHT Media;

● 2017年，网龙收购专为K12儿童提供创新教育游戏的美国公司JumpStart;

● 2018年4月，网龙斥资1.375亿美元收购全球教育网络平台Edmodo;

● 2018年11月，网龙入股安徽爱多分，这家公司业务以语音识别和图象识别为主。

对于这一系列的全球化投资并购，熊立坦言最大的收获在于可以帮助网龙将整体解决方案变得更加完善和完整。

“我们把擅长的部分与引入的部分进行结合，把优势继续放在产品的设计和内容制作上，而不是自己本身并不擅长的领域。”本着这样的理念，网龙凭借自身在移动互联网方面的技术优势及知识积累，通过合作、并购，或者投资合资，从硬件、软件、社交平台、资源各方面互补，打造出国内完整的教育细分市场服务平台体系，通过整合开放教育云平台及覆盖全球的教育资源库，形成专门针对K12 阶段研发的智能“教与学”整体解决方案。

愿做先驱者，也愿布道于人

谈及中国教育大数据应用研究院的成立，网龙华渔教育作为执行院长单位并承担运行，熊立感到身上的担子并不轻松。

“我们希望借助研究院，能更多地深入影响教育主管部门、学校、老师。”熊立说，“坦率讲，未来教育和数字教育在中国已经讲了很多年。教育信息化2.0也提了挺长时间，但如果真的回到学校教室中，大家可能会发现整个K12的课堂变化其实并不大。老师的教学过程中使用的方式方法，还有传统的影子在里面。近二十年，数字信息技术的发展速度，远超我们对于数字信息技术的理解和应用。随着技术翻天覆地的发展，我们对于教育的理念、观念和方式方法，还停留在相对比较传统和缓慢发展的过程中。这两者间的发展其实有偏差，技术走得更快，理念相对走得更慢。对用户来讲，也需要从理念上接受，从行为上去学习，最后在课堂上才能真正把我们所提供的数字教育产品，能够真正发挥出它的作用。”

熊立表示，2010年华渔正式成立的时候，定位的初心是打造面向全球的終生学习社区，这应该说是一个愿景。“我们的理想和目标很远大，做起来的时候会发现很具挑战性。”

为了这个愿景，网龙将通过几个步骤来实现：第一， 成为最大的数字内容生产商，把传统线下的教学内容线上化，把纸质的变成电子化的;第二，在内容技术上探索，给老师提供一个能够帮助他们更好地把知识传递给学生的一种工具， 例如101教育PPT备授课软件;第三，打造终身学习平台前，先打造学习社区，或者教育网络，这个网络将连接线上和线下。

熊立畅言：“我们希望，让每一个孩子都能拥有高质量和公平的学习机会。我们欣喜地看到一个全新的教育时代正在到来。网龙非常注重对前沿技术的研发应用，将始终致力于推动人工智能、大数据、虚拟现实等技术与教育的深度融合。”