如何克服外语学习中的“功利化”

姜睿旭　牛跃辉

【摘 要】在社会飞速发展的今天，大学生英语学习“功利化”现象日趋严重，这一现象给外语教学带来了一些不利因素，也使许多学习者降低了外语学习标准，其综合素质的培养和提高亦大受影响。本文针对这一现象及其危害进行了探讨和分析，并从学习者角度提出了一些可行性建议。

【关键词】大学英语;四六级考试;功利化;综合素质培养

中图分类号： H319 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）01-0135-003

0 引言

在教育事业中，“功利化”可谓是一个很可怕的潘多拉魔盒，在其影响之下，有些本科生的英语学习，其目的已经不再是享受语言学习本身，不再是以此来提高个人志向，开阔视野，使自己走向更高的层次，他们仅仅把获得四六级证书当作谋求工作或职业的一块“敲门砖”，仅此而已，在他们这里，外语学习好像也没有什么更多的意义。这种现象，在笔者看来，应该引起一些有识之士的关注和深思。

1 “功利化”的定义及主要表现

所谓“功利化”，指的是以强烈的终极利益为欲望追逐的动力，它忽视了事物发展的客观规律和目的，无视过程的愉悦享受，在结果上仅求速成的一种心理和行为模式。本科生英语学习“功利化”现象主要表现在哪些方面呢？

1.1 四六级考试成了部分学习者英语学习的全部重心所在

曾几何时，英语四六级证书成为了与大学毕业相关的必备证书之一，由此也带来一种结果，即越来越多的本科生将大学英语和四六级画上了等号。这里，固然有用人单位需要看“证书”这个因素，但问题在于，一部分学习者觉得只要通过了四六级，大学英语学习就算告一段落了，就万事大吉了。其实，对外语的这种认知，其本身就是一种目光短浅的表现。按理说，本科生除了要考好四六级之外，还应该有一些其他的更高的目标，四六级考试对志存高远的人来说绝不是外语学习的顶点。即使考过了，也不等于给外语学习画上了一个句号。古人云：取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下。倘若学习者仅仅把目光盯在四六级上，这种目标是不是太低了、太狭隘了？

1.2 不断刷题，分数至上，不顾其他

埋头做题，快速刷题，曾几何时，“功利化”已经让本科生的外语学习变得比较盲目，一个人能力高低的评判标准也变成了只看分数，不看其他。在外语方面有些学子似乎不再看重智慧学习、全方位学习、登高望远式的学习，刷题的数量成了他们的精神依靠。从某种意义上说，这不是一个人学好外语的长久之计。

1.3 不重视口语交流实践，外语交际能力成了一个突出的弱项

英语作为一种语言，其首要作用就是要用来交流、沟通，它是不同文化之间达到相互理解的一个桥梁，而现在仍然有一些学校不太重视非英语专业学生的口语训练，以至于在他们身上“哑巴英语”现象至今未能根除。考试固然是必要的，但试卷本身不会讲话，仅仅凭笔试、做题，恐怕只会让学生的外语学习之路变得越来越窄。从2014年起，四六级考试增加了“口语”部分，学生可以自愿报名，应该说，这是一个可喜的变化，英语口语在现代社会中逐渐得到重视，这是大势所趋。

1.4 课堂被动，学习模式机械化

许多本科生在外语学习上受“功利化”影响，只是一味地接受知识，死记硬背，不善于思考和追求更高的目标，这种机械化的学习模式使老师和学生都感觉枯燥乏味，长此以往，学习兴趣不断消磨，外语学习的动力便只剩下“功利化”的考级了。

2 本科生英语学习“功利化”的原因及分析

2.1 社会发展节奏快，过程被无限压缩，结果被无限放大

当今社会飞速发展，经济化节奏亦不断加快。“功利主义”的背后其实就是拜金主义，英语学习“功利化”也是在这种情况下产生的。在这样一个大背景当中，可以说，一部分学习者，其主观意愿上就是想少劳多得、快得，在他们的眼里，主要看到的是英语给自己带来的短期利益、实际利益，至于英语也是一个大文科，学习者理应培养出对它的真正兴趣，应该以此为阶梯，有更高的目标和追求，反而变得不那么重要了。

2.2 应试教育观念根深蒂固，考试变成了产业，试卷变成了产品

长期以来，在我们国家，应试教育已根深蒂固，外语亦不例外。考试本来是要检测学生平时的学习情况，查漏补缺，促进能力增长，使学生最终能学有所获，具有真本事，现在，在许多情况下，却变成了为了考试而考试，考试一过，很多东西又还给了老师。如此这般，学生的外语学习兴趣也就在这些考试中被一点一点地消磨掉了。考试变成了产业，试卷变成了产品，社会上这种需求早已屡见不鲜，“功利化”现象到处可见。

2.3 实用主义至上，将英语变成了一个“浅尝辄止”的工具，忽略了英语作为“文化之窗”的重要意义

毋庸置疑，各种各样的市场需求都在无形中改变着英语学习本身的重要性和单纯性。有一纸证书，好找工作，好就业，这是本科生最基本的一种需要，也是使外语学习趋于“功利化”的一个因素。现在，学习者的眼光往往都变得非常现实——市场需要什么，就努力追求什么;市场不太需要的，就不会去潜心用功、持之以恒。这不是典型的实用主义吗？

英语作为一门语言，是人类最重要的交际方式，是人类沟通的媒介，是世界通用语，“不忘初心，方得始终”，是英语本身对学习者的期望所在，教育者更是不希望学子们为了一点点“功利主义”的目的，连真正的门槛还没有跨入就半途而废。对许多有作为、有修养的文化人来说，钻研学问，开阔视野，进而在工作中不断提高自己的竞争平台，恐怕都离不开英语这个得力的工具。

2.4 教育风格单一，限制了学生思考

在考四六级这个学期，许多相关的考试资料对广大学子来说虽然具有一定的指导意义，但同时也会在某种程度上缚束师生的手脚——阅读、听力、作文、翻译，教育风格单一，模式化现象严重，从深层次上看，若仅仅重视这些和考级通过率，而没有更多、更好的教学方式，肯定會使学生在某一段时间内丧失了学习上的多种情感体验，限制了学生的思考和多方面能力的培养。

3 本科生英语学习“功利化”的危害

3.1 影响社会风气，使英语学科产业化气息愈加浓厚

随着社会需要不断增多，一条围绕着英语形成的利益产业链正日趋庞大，从习题资料到四六级速成班，英语产业化气息愈加浓厚，更有不法分子以诈骗手段出售四六级考试等重要答案。掺杂了利益气息的英语产业不断变得浮躁，社会风气亦受到不好的影响。

3.2 四六级考试一完成便失去了目标，对英语漠不关心

英语同其它学科一样，要讲究“可持续发展”，善学、会学比掌握具体的知识和技能更为重要。英语作为人文学科，不仅应包含语言技能的训练，还应包括“情感教育”以及大量的“人文精神”的熏陶和培养。四六级考试可以作为一个短期目标去实现，但是现在有些本科生将其变成了外语学习征程上的一个终结性目标，认为过了四六级就意味着本科英语学习大功告成。这种“功利化”的认知和做法，使四六级所占的比重在学生心目中被放大，表面上看，许多人对英语都非常重视，但一旦过了四六级，英语马上就被搁置起来，当有朝一日因某种原因想重拾英语时，英语早已变成了一个“熟悉的陌生人”。

3.3 听说读写译能力参差不齐，影响外语综合素质的提升

外语能力的培养应是听、说、读、写、译五味俱全，而不是“单打一”，走极端。目前，学生英语学习的重心基本上是在“阅读”这方面，对“听”“说”“写”等等训练较少。上海外国语大学的一项相关研究表明，在所有学英语或其他外语的人当中，真正能学会一门外语，能用外语流利流畅地表达思想，无障碍“跨文化交流”的，最多不超过5%。这是一个多么令人失望的数字！可见，外语学习中一些“功利化”的做法，会使学习者走偏，这种结果会影响其外语综合素质的培养和提升。当学生真正走上社会这个大舞台，需要用外语和别人交流时，才发现不是听不懂，就是开不了口，这样的人在自信心方面怎么能不受打击呢？

3.4 使本科生失去学习英语的兴趣和动力

俗话说，兴趣是最好的老师，格局往往是决定一个人能走多远的一个重要因素，而外语学习中的“功利化”现象却逐渐让学习者失去了学好英语的兴趣和动力，其格局也就受到限制了。当学习者受心胸和眼界的局限而被动地学习一门功课时，恐怕也就谈不上什么胸怀大志。“功利化”现象无情地吞噬了学习者对外语的热爱和向往，使本该和老师热情呼应的课堂变得沉闷、乏味。若碰不到积极鼓励学生，总是想方设法调动大家的情绪，让学生把眼光放长远的老师，学生的学习激情更是会下降。

4 建议与对策

4.1 勿使四六级考试“功利化”，学习者不要画地为牢

本科生英语学习“功利化”，追根究底，其原因与学习者胸无大志，与人才招聘市场失当的引导不无关联。依笔者之见，在人才招聘过程中，用人单位应多看重本科生的外语综合素质和能力，可以多种方式来考察（比如，口语）。受四六级“功利化”影响的本科生应进行思想解放，勿画地为牢，要驱散外语学习中目光短浅的阴霾，只要师生共同努力，大学外语教育就会重现一片蓝天。

4.2 教育应唤醒学生的热情，使广大学生能够灵活多样地学好英语

某些教育模式应进行转变，从陈旧化、模式化转向现代化、媒体化;利用新兴科技，因材施教，使学生的兴趣得到最大程度的提高，使英语教学的内含和效率得到大大强化。教师应多注重与学生之间的交流，努力使课堂教学内容丰富多彩，灵活多变，充满了与学生的互动，而不是教师“一言堂”，这样，学习者不仅可以强化英语综合能力，各方面素质也会得到提高。

4.3 考试不是外语学习的终结，学生应多重视交流实践，让自己有真才实学

外语学习者应坚守初心，要有自己的主见，不以“功利”为目的，要努力实现“听说读写译”全面发展，重视交流实践，杜绝“哑巴英语”。从长远来讲，英语考试并非只是几页要完成的试卷，更是学习者要掌握的一项扎扎实实的技能。考试是为了验证平时是否自发地精进努力，是对学习的激励和促进，学习者应以真实的本领面对考试，更应该以虔诚的热爱之心面对英语。

4.4 回归英语本身，享受文化氛围，做真正的文化人

外语学习者，无论本科生、研究生还是博士生，都应该志存高远，对自己所追求的目标矢志不渝，持之以恒。要把外語看做是一扇窗，它可以使人更多地开阔视野，拓宽心胸，有助于一个人从一个狭窄的小圈子走向世界。对真正的文化人来说，他们绝不会在“功利主义”的驱使下，浅尝辄止地学习外语，他们会不断地享受这种文化氛围，让外语成为一个有利的助缘，助自己在未来的工作和事业中取得成功。

5 结语

四六级考试和以后有可能推出的与国际接轨的英语1-9级考试，从客观上来讲，都是学习者应该拿到的证书之一，但这些证书也应该反映出学习者有良好的可持续发展能力。外语教育也应该回归教育的本质，即“树人、立人”，而不是让各种考试变得越来越“功利化”，偏离了教育的宗旨。外语教学是文科中的一大分枝，也是一个非常好的育人桥梁，通过这些桥梁，为师者可以更多地开拓教育思路，使学生的外语综合素质得到培养和提高。学习者也应该站得高、看得远，在外语学习方面立志于学有所获，学有所成，使自己能够成为社会发展所需要的真正的高素质人才。