铜版画课程的教学改革与实施

任志鹏

摘 要：铜版画是版画艺术最重要的组成部分，并在版画领域占据着重要地位。由于采用的材料为金属，因此其被称为铜版画。相對其它版画艺术而言，该版画具有较强的技术性、操作性、艺术性，为人们呈现了一种独特的美。文章主要论述了铜版画课程教学改革的特点，并重点对其改革与实施进行了分析和探究，以便提高学生学习质量与效率。

关键词：铜版画课程;教学;改革;课程教学

随着社会经济发展，人们生活质量提升，在满足物质生活的同时，也开始追求不同的精神生活，尤其是对有着悠久历史的铜版画更加关注。为了进一步促进铜版画发展，需要对其课程教学进行改革，调动学生的积极性，使其更扎实地掌握技法，提升学生创新能力，进而更好地继承传统，为铜版画艺术的长远发展奠定良好基础。

一、铜版画课程的教学改革特点

（一）最大限度锻炼学生的动手能力

在铜版画课程教学改革中，对学生的动手能力更加关注和重视。由于铜版画制作本身就具有较强的实验性、技术性，学生动手操作能力的好坏直接关系着学生的技术水平。因此，在教学改革背景下，其教学更具有实践性，不仅培养了学生在版画学习中的主动精神，而且还最大限度锻炼了学生的动手能力。

（二）改变传统教学的常规样式

在新时期，为了满足学生的需求，对传统教学的常规样式也进行了创新，不仅使教学手段变得多样化，而且还对整个课程设置进行合理调整和优化。在铜版画教学改革过程中，对学生的特点、学习能力等实际状况进行了充分考虑，对普及版画知识讲解重视的同时，也要求对技法实践进行重点讲解，因为在具体教学中，二者是有机结合的。通过由浅到深、循序渐进的方式提升了学生学习效率，又利用以点带面的方法，扩展了学生知识面，开阔了学生视野，对良好教学效果的实现也具有重要意义。

（三）建立教学互动机制

在传统铜版画教学中，主要是以“教师讲，学生听”的方式为主，在这一教学过程中，学生是处于被动地位的，课堂氛围也是比较沉闷枯燥的。在教改后，逐渐呈现互动的特点，在整个课堂上，教师只是发挥指导作用，学生才是课堂的主人。教学互动机制的建立，还能使教师及时了解学生的想法，进而可对其进行有针对性的指导与引导。与此同时，通过有效的互动，还密切了学生与教师之间的关系，可以促使学生更加配合，有利于促进铜版画教学顺利进行。

二、铜版画课程的教学改革与实施

（一）教学内容的改革与实施

在传统铜版画教学中，其教学内容是比较单一的，通常情况下，只限于教材的知识，因此学生的知识量是比较少的，而且其视野不够开阔，难以从根本上提升学生技能与水平[1]。在整个教学中，内容是教学的基础与前提，也是必不可少的，对教学效果产生着直接影响。因此，在铜版画课程教学改革与实施中，最重要的是对其内容进行改革，适当增加新的教学内容，促使其课堂变得更加丰富多彩，进而营造良好的课堂氛围。

1.深入研究传统，设置雕版技法内容

铜版画艺术的发展经历了一个比较漫长的过程，为了更好地培养铜版画专业性人才，必须深入研究传统。要让学生了解铜版画起源于欧洲与其辉煌的历史，这样才能让其深入了解铜版画的本源特点，进而更好地继承和发展传统文化。尤其是要学生重点对雕刻铜版阶段进行全面的学习，因此需要设置雕版技法的内容。在这一发展中，文艺复兴的领袖阿尔布莱特·丢勒发挥着至关重要的作用，并将铜雕版艺术推上顶峰。因此在对其教学内容改革中，还需要让学生学习他的著名作品，通过欣赏可以更好地掌握雕版技法，对其铜版画的技术与水平的提升具有重要意义。例如，可以让学生学习《骑士、死亡和恶魔》《亚当和夏娃》等作品，这些优秀的作品不仅体现了隽永、深沉等风格，而且线条也变幻着排列，体现了金属感极强的特性，既提升了学生的审美能力，又可以让学生了解更多关于铜版画的知识。另外，在实际教学中，增加雕刀技法内容，不仅对铜版画教学进行了完善，而且还提升了改革的有效性，为其具体教学提供了良好条件，有利于提升教学效果。尤其是在当前快节奏的生活中，对古老技术的探究和学习，持推刀做雕版，也是对学生修养上的修炼，使其能够真正静下心来，学习铜版画知识。

2.加设铜版画的照相制版技法课程

在铜版画教学中，为了促进学生更好地掌握铜版画技能，使其能够促进铜版画更好的发展，还需要加设照相制版技法课程。在国外教学中，该技法已经逐渐变成教学的重点内容，感光材料已经不断普及，更重要的是感光形式也呈现多元化特点，大大提升了铜版画的教学效果。为了达到预期的教学目标，我国教学也应该合理借鉴国外的先进经验，对照相制版技法课程的融入加以重视。在教学改革背景下，需要积极引进感光媒材、曝光机等设备，为接下来的教学提供良好的环境。与此同时，还要对学生学时长短、认知能力等进行分析，在基础上进行弹性施教，进而在整体上提升学生学习效率与质量，使其创作水平能够上升到一个新的高度。

（二）铜版画课程时间上的改革与实施

铜版画是版画系最重要的专业课之一，而且还具有极强的实践性。同时，铜版画具有独特的艺术性。在以往教学中，由于课堂时间比较有限，学习的内容多，只凭借理论知识的学习和积累，是难以从根本上提升自身技术水平的，也不利于激发学生的兴趣与创造性，严重阻碍了他们动手能力的提升。针对这种情况，必须要对其课程时间进行改革，为其创造提供良好的空间，这样他们才能对铜版艺术进行更好的学习。而且通过自己的亲身操作，会让学生真正喜欢上铜版画，体会它的艺术魅力，进而可陶冶情操，使其生活变得更加美好。课程量的增多，还能给学生留有一定的思考空间，充分体现了学生的主体地位，可以变学生被动学习为主动，符合现代教育理念，与当前教育发展相适应。而且经过多次反复的创作，还能逐渐促使学生形成创新思维，激发其创造灵感，挖掘学生的内在潜能，为其以后发展奠定了良好基础[2]。

（三）教学方案和教学手段的改革与实施

1.每种技法与重难点知识都做视频教学和课件教学

传统铜版画教学，主要是以灌输式为主，而且教学方案也是比较单一的，课堂变得枯燥沉闷，难以调动学生的积极性、主动性。因此必须要对其教学方案与手段进行创新。在科学技术不断发展的今天，可以积极采用多媒体技术与网络技术，实施视频教学或者课件教学，使学生近距离、快捷、直观地了解和接触版画。这样可以将抽象的知识点形象化，将复杂的知识简单化，为学生呈现直观的画面，使他们能够得到该类版画的直观印象，对其学习效率与质量的提升具有重要意义。

例如，在直刻技法课中，要将著名艺术大家表现主义的先驱蒙克及青骑士社等艺术大家的直刻作品以视频的形式展现在学生面前，这样学生不仅会了解他们直刻作品的尺寸与技法，而且还能更好地学习其直刻线条直涩、硬朗、晕化等特点，既丰富了学生的理论知识，又通过新的教学手段激发了学生的学习热情。而且多媒体是集声音、图像、文字为一体的，能够降低学生对知识的理解难度，加深学生对艺术大家技法的印象，进而不断完善自己，提升自己。

2.雕版直刻类与腐蚀类铜版穿插教学

在铜版画教学过程中，有很多知识点是相互联系的，而且具有相互促进的作用。因此在对教学改革时，可以积极提倡穿插教学方式，这有利于为学生建立一个完整的知识体系，对其整体技能的提升具有重要意义。而且铜版画学习，内容比较多，包含的技法也多种多样，如飞尘、糖水、美柔汀等，因此在有限的教学时间里可以进行雕版直刻类与腐蚀类铜版穿插教学。主要是因为在进行腐蚀类作品教学时，是需要等待防腐剂干燥的。在这段空余时间中，可以让学生学习雕版直刻类相关知识，而且它所运用的工具比较简单，不会对上个作品造成影响，既提升了课堂时间的利用率，又促使学生加深铜版各类技法要点，提升其知识量，为其以后高效学习奠定良好的基础。

3.现场示范，进行有针对性的指导

示范教学是铜版画教学最重要的教学手段之一，对学生学习质量的提升具有重要的影响。在新时期，为了学生能够直观感受铜版画的艺术效果，教师必须要为学生做示范[3]。与此同时，学生在学习中会遇到各种问题，这时教师还需要对其进行正确的引导与指导，进而提升其技术水平，促使其能够顺利进行创造。因此，在进行教学手段改革时，教师可以积极实施示范教学法，让学生进行观察和模仿，进而在整体上提升创造水平。

三、结语

总而言之，铜版画教学改革，必须要从多方面进行，这样才能从根本上提升教学效果，开发学生艺术创新意识与创造能力。在实际教学改革与实施中，不仅要对教学内容进行改革，设置雕版技法内容与照相制版技法课程，而且还要对教学方案与教学手段进行改革，改变以往枯燥教学模式。同时对铜版画课程时间上的改革与实施也是十分必要的，要适当增加时间，提升学生创作能力，进而实现良好的教学成果。

参考文献：

[1]赵正光.徽派版畫的现代艺术设计研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，（18）.

[2]曹雪飞.当代铜版画形式语言的拓展[D].内蒙古师范大学，2009.

[3]苏虹玮，苏飞扬，谢玲玲.应用型人才培养模式下地方高校版画教学改革探究——以宜春学院为例[J].美与时代（中），2016，（11）.

作者单位：

沈阳大学美术学院版画系