在“等待”中，倾听生命拔节的声音

虞伊丽

（浙江省舟山市普陀区中心幼儿园，浙江 舟山 316100）

种子的发芽需要等待，幼苗的出土需要等待，花蕾的绽放需要等待，果实的成熟需要等待……我们的课堂需要等待，等待会成就课堂精彩，刚刚入职那会作为新教师的我，为了能够更好的提升自己，更好的组织每一个教学活动，就抓住每次的公开课机会，希望骨干教师们能给我提出宝贝的建议。经过多次展示，问题出的最多的就是上课节奏太快，没有给孩子们过多的思考机会就直接进入下一个环节，虽然自己也知道这个问题，但是每次一上课就会不自主的按照自己的节奏来。之后的教学经历中通过以下事件的发生，成功的让我明白等待的重要性，让我们一起学会等待吧，创造出师生共同成长，共同思考，共同演绎的精彩！

关键事件一：老师，让我们试一试吧！

一节园内公开课《好玩的身体》正在进行中，一切按照我的预设有条不紊地进行。在活动接近尾声的时候，我设计的环节是幼儿分两组，一组趴在场地上，间隔一米左右，作为“小河”，另外一组幼儿依次从“小河”上跨过、跳过。小朋友们都成功的完成了挑战，正当我要结束活动进行放松运动的时候，刘骐恺突然提出来，老师这条小河太窄啦，我们能不能跳宽一点的小河啊？这个提问是我预先没有设想到的，是继续让孩子们挑战，还是将挑战放到下回活动呢，万一小朋友们挑战失败，弄伤下面的小朋友怎么办，万一效果不好，影响教学进度怎么办？有那么多老师都看着呢，经过瞬间的思考，我决定还是听听所有小朋友们的意见再做决定，如果大家都想继续挑战更宽的小河，那我们为什么不试一试呢？结果孩子们都纷纷举手表示愿意继续进行挑战，接着我们就将下面的小朋友人数增加到三个人的宽度，为了孩子们的安全考虑，旁边观摩的老师也都走了过来，给孩子们增加安全保护措施，毕竟幼儿的安全是首位考虑的。第一个小朋友成功的完成挑战，第二个小朋友吕逸尘一开始就点害怕，一直不敢跳过去，小朋友们都自觉的为他开始加油，最后他鼓起勇气一跃而过，老师们都为他鼓掌了，躺在下面的孩子们也丝毫不感到害怕，也够跃跃欲试。孩子们热情的参与和激烈的叫喊，让我的心中溢满兴奋与激动。我被深深感动，我为孩子们的勇敢而感动，我为孩子们的表现而感动。后面听课老师如雷的掌声告诉了我，这个意外成为我这堂课的精彩之处。

事件感悟：耐心的等待，成就孩子们课堂的精彩

由一个小朋友的提问竟引起这么一场热烈的挑战，是我始料未及的，真得庆幸当初有片刻的思考，片刻的等待，没有粗暴地加以否定。在教学活动中教师要学会等待，我们要利用活动的每一个瞬间给幼儿以机会，只要我们再等待一下，哪怕是十几秒的时间，就能够打开幼儿思维的大门，就会给幼儿自信和勇气，同时也给幼儿挑战自我的机会。教学活动是师生互动、心灵对话的平台，随时都可能发现意外的美丽风景。让教学活动美丽起来，教师责无旁贷地充当引导者，当教学活动中出现不和谐的音符时，教师要给予等待的时间，使每一个意外都转化为活动上又一道亮丽的风景线，幼儿因之而体验成长，教师因之而感受幸福。

关键事件二：迈出自己的第一步

为了提高让小朋友们的语言组织能力和普通话水平，这学期开始我们在餐前增加了一个“海娃报新闻”的活动，可以让小朋友们上来讲诉自己看过的新闻和有趣事件，给孩子们更多展示自己的机会。今天好几个小朋友都上来分享了自己看过的新闻报道，就在本次活动快要结束之时，前排座位一只小手怯怯地举起来，但立刻又放了下去。我的目光瞬间捕捉到了，是乐乐！我心头一阵欣喜。要知道，这个羞怯的男孩子，不善表达非常内向，小班一学年都没有跟老师进行单独交流，最多就是跟旁边的小朋友说说话。因此在集体活动上，他总是低着头，从来不会主动举手回答问题或是讲故事。我微笑地说：“老师今天特别开心，乐乐今天也举手了，让我们再来听听他准备的新闻，好吗？”孩子们顿时给予他掌声，这掌声满含着鼓励……教室里安静了下来，大家都屏息凝神。乐乐嗫喏着嘴唇，努力地想发出声音。五秒钟过去了，十秒钟过去了。乐乐吞吞吐吐地就说了几个字，下面的小朋友等得不耐烦也开始窃窃私语起来，乐乐的脸变得通红，头也越来越低，我走过去摸摸他的头，真诚地握住靖的小手：“你进步真大！老师为你高兴！再试试好吗？你一定会说得更好！”，过了一会乐乐开口说了“老师，我怕忘记我昨天画了下来，可以拿着画讲吗？”。“当然可以了”。第二遍，他照着画讲了一个简短的小新闻。也许是受到老师行为的感染，当他第二遍讲完的时候，孩子们给予了他热烈持久的掌声。

事件感悟：耐心的等待，呵护孩子脆弱的童心

掌声里饱含了鼓励，饱含了赞扬。掌声中的乐乐小脸通过红，也许这是他人生中的第一次，有这么多人对他的努力给予了肯定。在我们的活动中，传授知识固然重要，如何用须臾的等待来呵护孩子脆弱而又幼小的心灵，也许是一门更大的学问！童心就像荷叶上晶莹剔透的露珠，稍有不慎会随时滚落，破碎一地，再也无法复原，唯有小心翼翼才能呵护童心。呵护童心，就是要呵护孩子生命的尊严，就是要尊重孩子的个性差异，就是要聆听孩子心灵深处的每一个声音。教育，可以是唤醒，是激励，但教育首先应该是等待，是呵护！

活动瞬间：