电子竞技文化对大学生价值观教育的影响及对策

(扬州工业职业技术学院，江苏 扬州 225127)

随着电子竞技得到国家、社会的认可，电子竞技文化更加流行，使高校对大学生价值观教育面临着一个全新的环境。在这种情况下，如何趋利避害，扬长避短，充分发挥电子竞技文化在传播和弘扬社会主义核心价值观方面的优势，在引导大学生更好地学习、认同、践行核心价值观的同时，采取有效措施规避电子竞技文化的负面影响，是一个关系到大学生能否健康成长、社会主义核心价值观能否“化育人心”的重大问题[1]。

1 电子竞技文化与大学生价值观教育概述

1.1 电子竞技文化的内涵

电子竞技文化是基于电子竞技的一种文化类型，它受人文、地理、经济、政治等多重因素影响，因此表现出经济性、多样性、多元一体、创新性、区域性等特征。电子竞技文化的产生同电子竞技游戏的盛行具有很大关联，2003年电子竞技被国家体育总局列为第99个体育项目后，电子竞技游戏开发速度不断加快，受众人群也越发广泛，以电子竞技游戏为基础的电子竞技文化也逐步形成。随后，2016年9月6日教育部公布《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》，增补了“电子竞技运动与管理”等13个新专业，2019年1月人社部发布包括“电子竞技运营师”、“电子竞技员”在内的15个新职业，电子竞技的社会受认可程度随之大为提升。近年来，随着电子竞技商业化运作越发成熟，亚运会等世界级体育赛场上也首次出现了电子竞技运动项目，电子竞技文化得到了快速发展，其文化内涵也越发丰富[2]。

1.2 大学生价值观教育现状

价值观教育是大学生思想政治教育中重要的内容，国内高校一直以来都十分关注大学生价值观教育。总体上来看，目前高校大学生价值观教育能力和水平有了明显提升，但也需要看到，高校大学生价值观教育依然有很大的调整与优化空间，价值观教育水平也需要得到更好的加强。随着电子竞技文化以及西方主流价值观的影响日益加深，大学生价值观教育中的一些不足越发显著，这些不足不仅影响到了大学生价值观教育进程，更加导致大学生价值观教育的有效性大为降低。主要表现在两个方面：一方面，大学生价值观教育的理念较为陈旧。很多高校看似在较为正常的对大学生进行价值观层面的引导和教育，却迟迟无法在实际作用层面取得突破，这与理念陈旧，无法发挥有效性密切相关。另一方面，大学生价值观教育的创新性相对较低。无论是价值观教育形式，还是价值观教育的内容均较为固化，这不仅导致很多大学生不愿意接受价值观教育，而且降低了大学生价值观教育的针对性和有效性。

2 电子竞技文化对大学生价值观教育的影响

2.1 积极影响

电子竞技文化对高校拓展大学生价值观教育手段，开拓大学生价值观教育思路有一定的积极影响。对于高校而言，电子竞技文化对整个人才培养的进程都会产生影响，且这种影响并不会消除，这给电子竞技文化融入高校大学生价值观教育带来机遇。首先，高校可以结合电子竞技文化与具体的电子竞技游戏进行价值观教育形式上的拓展，将价值观教育中形式的多元化，作为丰富大学生价值观教育内容的基础，从而更好的发挥电子竞技文化价值优势，提升高校价值观教育有效性。其次，电子竞技文化作为大学生价值观教育的一个有效切入点，大学生对电子竞技游戏的态度能够成为分析大学生价值观的一个参照。思政教师可以用电子竞技文化的娱乐性作为切入点，增强高校价值观教育的趣味性，从而更有效地吸引大学生的注意力，提高价值观教育的针对性。虽然，电子竞技文化可以给高校开展大学生价值观教育带来更多的思路，但是高校在大学生价值观教育上也应该进行更多思考，去其糟泊，取其精华，更好地发挥电子竞技文化对大学生价值观教育的积极影响，并加以利用。

2.2 消极影响

虽然电子竞技文化对大学生价值观教育的创新提供了一些帮助，但电子竞技文化对大学生价值观教育也产生了较为明显的消极影响，这也在一定程度上导致现阶段大学生价值观教育的开展较为困难。具体来说，电子竞技文化对大学生价值观教育的消极影响主要体现在以下几个方面：

(1)电子竞技文化影响大学生的认知。一些大学生本身思想意志并不坚定，由于自身对电子竞技文化缺乏一个正确的了解，在校期间，沉迷于各类型电子竞技游戏，不仅影响自身学业，同时也影响自身对于现实生活的接纳与参与，从而导致价值观教育的难度加大。

(2)电子竞技文化中一些软暴力与色情现象较为常见，耳濡目染下，大学生的价值观很容易被扭曲。特别是在电子竞技游戏中产生的挫败感无法宣泄时，部分大学生很有可能会产生较为明显的暴力倾向，这也会从某种层面上增加大学生价值观教育的难度。

(3)电子竞技文化的流行会将高校固有的价值观教育不足予以放大。例如，大学生价值观教育理念较为陈旧，教育方式方法单一等，这种情况下，教师机械性的价值观引导教育，很容易使部分大学生对固有价值观教育认同度不断降低。

虽然我们要用理性和客观的眼光看待电子竞技文化，但电子竞技文化对大学生价值观教育的消极影响客观存在，高校在对大学生进行价值观教育时不能忽视这些消极影响。

3 电子竞技文化盛行下大学生价值观教育的策略

3.1 帮助学生正确认识电子竞技文化

电子竞技文化盛行下对大学生价值观教育的优化，首先要从帮助大学生更好地认识电子竞技文化开始。一定意义上来说，大学生之所以沉迷于电子竞技游戏，与其对电子竞技游戏和电子竞技文化的认识不全面有直接关联[3]。部分大学生甚至打着电子竞技文化的“旗号”，自欺欺人式的沉迷于虚拟世界当中，这无疑严重影响了大学生个人成长与发展。因此，高校在大学生价值观教育上需要及时进行理念上的转变，结合电子竞技文化对大学生价值观教育的影响，帮助大学生更为全面地认识电子竞技文化。例如，华中科技大学在大学生价值观教育上并没有将电子竞技游戏当做“洪水猛兽”去看待，而是在充分结合电子竞技文化特征下，开展价值观教育活动。该校思政教师通过对电子竞技文化进行深入的解读分析，将电子竞技文化中的拼搏精神、团队精神等作为了价值观教育的主要内容，对学生进行针对性的引导，取得不错的效果，这种做法对其它高校进行大学生价值观教育具有借鉴意义。

3.2 加大价值观教育内容同电子竞技文化的联系

大学生价值观教育的内容需要与社会环境相适应，需要与大学生实际需求相结合，特别是在电子竞技文化盛行下，加大大学生价值观教育内容同电子竞技文化的联系，对电子竞技文化融入到大学生价值观教育中具有重要意义。传统大学生价值观教育之所以给人单调、乏味、刻板的印象，与高校价值观教育内容的程式化、僵硬化有很大关联，因此借助于大学生对电子竞技游戏高认可的实际情况，把电子竞技文化融入到大学生价值观教育中，不仅是对高校价值观教育内容上的丰富也是价值观教育形式上的创新。例如，在进行自我价值与团队价值相关价值观教育时，教师可以结合MOBA类电子竞技游戏特点进行引导，通过对队伍中不同位置作用与功能进行讲解，让大学生认识到个体在团队中的作用、价值，以及团队合作的重要意义。这种做法不仅是价值观教育中形式的创新，同时也让价值观教育的内容同电子竞技文化的联系增强，提升了价值观教育的针对性和吸引力。只有坚持不懈地提升价值观教育内容同电子竞技文化的联系，电子竞技文化本身的文化魅力才能更好地被大学生发现。

3.3 注重大学生自我认同感培养

当前很多大学生缺乏对自我的正确认知，特别是一些较为内向的大学生，当学生缺乏对自我正确的认知时，便会在虚拟世界中找寻成就感，把现实与虚拟世界进行混淆，以至于影响到学生的健康成长。因此，在大学生价值观教育上，高校要注重大学生自我认同感的培养与增强，帮助大学生树立生活、学习、成长与发展上的信心[4]。例如，高校可以通过集体性的自我评估，让大学生更好的认识自身与同学的差异，并通过对差异性原因进行分析，帮助大学生更好认识自身存在的不足。在较好的认识自我后，高校在大学生价值观教育上还应当注重学生自信心的提升，让学生对自身产生更高的认同感。比如，可以开展一些社会实践活动，号召学生放下手机、电脑，走出宿舍，走向操场；同时鼓励学生参加一些公益事业、体育活动等，也能够帮助大学生更好认识现实世界，提升信心。只有不断增强大学生的自信心，不断增强大学生的自我认同感，大学生在网络中的沉迷程度才能够有效降低，高校开展价值观教育活动也会越发顺利。

3.4 定期开展专项的价值观教育活动

新时期，高校在进行大学生价值观教育时，可以结合电子竞技文化的积极影响，定期开展一些专项的价值观教育活动，把相关活动打造成大学生价值观教育的有效载体，从而帮助思政教师发现和改进大学生的价值观教育的不足。例如，高校可以与专业的电子竞技职业俱乐部或正能量的游戏主播进行合作，通过开展一些专业讲座，分享电子竞技文化中的正向价值观，让大学生能够全面的了解和认识电子竞技文化的价值取向。此外，也可以开展一些专项的辩论活动，围绕电子竞技文化价值与大学生成长的关系展开辩论，促进学生主动思考。通过此类的交流、沟通式活动的开展，高校与教师可以对大学生价值观教育状况，价值观教育的不足得到较为全面的了解，这些信息也可以为后续的价值观教育调整、优化提供参考。因此，定期开展高质量的与电子竞技文化有关的价值观教育活动较为可行。

电子竞技文化对大学生价值观教育的影响在被高校重视的同时，高校需要及时对大学生价值观教育活动的内容和形式进行调整和优化。值得注意的是，未来一段时间里，电子竞技文化将会继续发展，其对大学生价值观以及大学生价值观教育的影响也会一直存在，对于高校内承担大学生价值观教育任务主体的思政教师而言，运用发展的眼光审视电子竞技文化价值十分必要。通过科学地分析电子竞技文化内涵、电子竞技文化对大学生价值观教育的影响性，总结出电子竞技文化盛行下大学生价值观教育的优化策略，才能使大学生价值观教育更加贴切实际，价值观教育的有效性才能够得到提升。