网络时代下高等教育教学方式的创新改革分析

乔月静 王宏富 山西农业大学 农学院

在开展高等教育过程中，教师充分体会到网络时代所带来的便捷性以及高效性，网络信息具有无地域性、跨平台性等多重优点，为高等教育的创新教学提供了新的思路和方式，尤其是在当下慕课、微课广为流行的背景下，更为广大学生群体提供了自主学习的平台，多种便捷性的教学方式使学生切实感受到课堂的乐趣，提升了高校学生自主学习的能力，同时提升了教师自身专业素养和综合能力，有效促进了高等教育教学方式的创新改革。

一、网络时代下高等教育创新教学方式的重要性分析

在传统的高等教育课堂上，高校教师通常借助课堂板书等形式进行授课，学生的自主学习热情难以激发，学习效果得不到充分保障。随着网络时代的到来，多媒体信息技术、微课、慕课、数字移动图书馆等多种便捷资源逐步重塑着教育生态，信息与知识以前所未有的速度传播扩展，基于这样的大背景下，一线高校教师应当紧跟时代，提升自身的专业素养，采取适应网络时代的教学方式创新教学，逐步实现个性化的教学方式。在此基础上，革新教学理念，将翻转课堂理念运用到高校课堂上，借助高校学生一定的自主学习能力，鼓励学生借助网络资源形成适合自身的学习方式，提升学习能力。

以上简要分析可得，网络时代所体现出的多重优势正在引导着高等教育教学方式的创新与变革，故而，高校教师要熟练掌握网络技术，积极借助网络时代的特点与课堂讲授的专业内容相结合，有效利用丰富的网络资源完善高等教育教学模式，实现教学方式的创新改革，更好地完成教书育人的伟大使命。

二、网络时代下高等教育教学方式的创新改革策略探究

(一)借助信息技术与教学整合 激发学习兴趣

在高等教育课堂教学过程中，教师一定要注重学生学习兴趣的激发，要针对大学生现阶段的年龄特点、心理特征，探索学生感兴趣的教学方法并积极尝试实施，逐渐将专业课中枯燥乏味的知识转化为生动形象的画面，借助信息技术的整合，直观的展现相关知识的演变过程，进而激发学生的好奇心与求知欲。让学生主动地参与到教学当中，借助丰富的网络资源自主搜集资料进行研究探索，使学生养成良好的学习习惯，真正提升自身学习能力，可以有效提升教学效果。同时，有效利用微信群、公众号、App等网络信息平台的支持，传播分享专业领域的研究前沿及教师的科研进展、总结心得等，让学生能够随时随地利用移动设备了解学科前沿，开展专业知识学习，并拉近师生的距离。所以，高校教师必须积极借助信息技术进行授课，充分利用网络时代所赋予的多重优势进行教学方式的创新，最终，以其生活化、形象化的优势推进课堂教学，使学生能够在兴趣的吸引下深化专业知识学习，巩固高校课堂教学效果。

(二)借助信息技术与教学整合 加快资料建设

在高校课堂教学过程中，学生自学能力的培养也占有一定的重要地位，所以教师也可以借助信息技术在课堂中的应用，鼓励学生自己探究知识、掌握知识。具体而言，教师可以在讲授相关课程时，借助多媒体启发学生进行再度思考，让学生在相关信息技术支撑的课堂上，搜集资料建立并拓展自身的思维版图。同时教师还可以借助网络学习不受到时间、空间以及地域的限制这一特点，鼓励学生合理安排自身时间进行学习，更有效构建新型学习模式；除此之外，教师还可借助网络平台及时上传课堂所讲授的课件知识，供学生下载复习，强化学习效果。在此基础上，教师也应当紧跟时代发展，积极引进校内外的各种优秀学习平台与系统，通过筛选，将适合学生进一步学习的有效教学资源实现共享，将各个专业中的最新的研究成果提供给学生阅读。与此同时，鼓励学生以小组形式搜集资料开展自学，同样鼓励学生在课堂上积极发表自身意见，借助小组得到的结果进一步探讨相关意义，深化对知识本身的理解的同时，拓宽学习范围。总之，借助网络时代便捷化的海量资源进行授课与指导学生学习，也是对高校教学方式进行的一大改革，有助于实现高校课堂的进一步创新。

三、结束语

总而言之，在网络技术的支持与推动下，高等学校的教学方式将发生更多的创新与变化，借助便捷化、丰富化的网络资源完善学生的知识体系，改进学生的学习方法。而网络时代带给高等教育除了教学方式的创新之外，更能够借助慕课、微课等新型教学方式重塑教学生态，借助翻转课堂的形式促使学生主动学习，拉近师生的距离，有效提升教育教学的效果。与此同时，作为一线教师的我们也应当不断的创新与总结，力求构建更为高效的高等教育课堂。