高职院校音乐鉴赏课教学优化策略研究

张蕾 贵阳护理职业学院

目前，越来越多的高职院校日益重视美育，这就使得音乐鉴赏课程成为高职院校美育教学的关键环节之一。虽然高职学生本身很喜欢音乐，但由于受限于自身音乐基础差、欣赏水平不高的问题，使得学生难以真正深入欣赏音乐。对此，这就要求高职院校教师必须坚持因材施教教学理念，不断创新音乐鉴赏课教学方法，从而不断提升高职学生的音乐审美能力和素养。

一、高职院校开展音乐鉴赏课教学的积极意义

(一)陶冶学生情操

正处于青春期的高职学生在身心方面尚未成熟，其具有十分强的可塑性。音乐教育作为一门美育课程，通过音乐鉴赏教学，不仅有助于丰富高职学生音乐知识、激发学生音乐学习兴趣，而且还可以帮助学生缓解学生压力以保持积极向上心态，从而使学生情操得以陶冶，以更加饱满的精神状态去学习和生活。

(二)培养学生素质

传统教学都是以发展学生文化素养为主要目的，随着时代的发展进步，学生仅仅具备良好的文化素养已经难以有效满足社会需求，这就要求高职院校在培养学生知识技能的同时，注重培养学生的综合素质。学生在音乐鉴赏过程中，可以有效激发学生思维，进而培养学生形成良好的分析力、想象力和洞察力，从而使学生审美能力和创新能力得以发展。

(三)发展学生德育

高职学生恰好处人生观、价值观和世界观逐步成型的关键阶段，音乐教育作为一种十分重要的审美教育，其和思想政治教育都是大学生教育体系的重要组成部分，都具有鲜明的教育性和阶段性，二者之间相互影响、相互促进，根据美与善的整体要求，通过音乐鉴赏教学可以更好的培养高职学生形成高尚的情操、理想的人格、远大的理想，从而培养德智体全面发展的优秀人才。

二、高职院校音乐鉴赏课教学优化策略

(一)选择合适的音乐教材

音乐教材是开展高职院校音乐鉴赏课教学的重要基础，要想真正提升高职院校音乐鉴赏课教学水平的话，就必须采取切实有效的措施，在高职院校音乐教学大纲的指导下，精心选编高职院校音乐鉴赏课所使用的音乐教材，注意体现艺术性和思想性的统一，进而使音乐教学内容兼具教育价值和审美价值，具体从以下两个方面推进：一方面，高职院校应根据自身教学需求和学生水平，选择更切合教学实际需求的音乐鉴赏教材，而不能随便选择而影响到学生的音乐学习兴趣，使学生更好的掌握音乐基础知识和音乐鉴赏知识，最终促进学生音乐素质的提升。另一方面，高职院校音乐教师可以根据实际需求，自主设计音乐鉴赏校本课程，从而真正做到“按需选材、按需施教”，以便更好的激发学生的音乐学习兴趣，而且还可以帮助音乐教师开展最优教学方法，最终促进高职院校音乐鉴赏课教学水平的提升。

(二)明确合理的教学目标

长期以来，许多高职院校音乐教师经常会因为面对音乐基础较差的学生感到不知从何教起，虽然已经十分认真讲解，但学生始终难以提起学习兴趣，始终处于一种低迷的状态。对此，高职院校音乐教师首先应该明确音乐鉴赏课的教学目标，对于非音乐专业的高职学生而言，音乐鉴赏课程只是一门公共选修课程，和他们其他专业识和无任何关系，主要目的在于培养学生的艺术修养。因此，高职院校音乐教师开展音乐鉴赏，并非要求高职学生学习专业音乐知识和技能，而是在教师的指导下鉴赏各种优秀音乐作品，进而感受人类经典音乐作品的艺术魅力，提高学生的综合素养。此外，虽然高职学生并不具备扎实的音乐知识和技能，但不可否认的是，当代高职学生具有较高的综合素质，音乐教师可以充分利用这一优势积极开展音乐鉴赏课的人文教育。因此，高职院校音乐教师应从拓展高职学生人文视野的目标努力，而不必从培养音乐专业人才的角度出发，在音乐鉴赏教学中有所侧重。例如，音乐教师可以从当前流行的音乐与其他学科的交叉的角度出发，引导高职学生体验和领悟音乐的积极意义。唯有如此，才可以使音乐鉴赏课程教学不会流于形式，真正促进高职学生综合素质的全面发展。

(三)创新具体的教学方法

音乐鉴赏教学方法是否合理在一定程度上将直接影响高职院校音乐鉴赏教学水平。爱因斯坦曾强调：“兴趣是最好的老师”，学生只有真正从内心喜欢音乐鉴赏，才可以更积极主动参与音乐鉴赏者学。因此，高职院校音乐教师必须重视提高音乐鉴赏教学水平，不断优化音乐教育教学方式，从而更好的激活学生音乐学习兴趣。对此，高职院校音乐教师应改变传统教学方法，采用更具多元作的教学方法，进而不断提升教学的灵活性、趣味性和科学性，使学生得以在音乐鉴赏过程中产生情感共鸣。例如，在鉴赏民族音乐的过程中，由于音乐情感与时代背景具有十分密切的关系，这就更求教师合理利用多媒体技术，为学生充分展示具有民族特点的风土人情、文化习惯和宗教仪式，从而更好的帮助学生认识和理解蕴藏其中的情感，进而更好的提升教学效果。

(四)开展丰富的校园生活

音乐并没有固定的形式和界限，这就是说音乐鉴赏并没有一种固定不变的形式，是可以多种多样的，学生可以参加各种音乐活动来增强对音乐的独特感受和见解。校园作为一个多元化的教育环境，高职学生更是充满活力和朝气，高职院校音乐教师可以组织学生参加各种丰富多彩的校园音乐活动，使学生在音乐实践活动中获得艺术熏陶，更好的促进自身的个性化发展。学校可以在“五四青年节”、“五一劳动节”、“七一建党日”等重要节日举办主题音乐会和比赛，还可以组织学生参加各种优秀的校园艺术社团，最后还可以利用校园广播、校园网在课间播放优秀的音乐作品，进而使学生得以缓解课堂压力、调整心理情绪，间接促进高职学生音素养的提升。