中学英语线上线下混合式课堂的研究

田烨 马晓莉 党静萱 邹媚媚 咸阳师范学院

传统的中学英语教学基本都是教师讲，学生听的模式，不利于中学生的语言学习。一方面，中学生还要学习自己的中文，有很多学生中文水平都还是属于基础薄弱的阶段，另一方面，英语的学习很大程度上要有语言氛围，不能仅限于考试的阶段，英语的学习只有融会贯通才能学习好。

随着信息技术的发展，互联网技术的突破，教育的信息化也在进一步深化，中学英语的教学更应该在信息化的空间里多渠道的开发教学模式，帮助学生能够更好的学习好英语，因此，混合式线上线下的英语教学课堂模式值得研究。

一、中学英语线上线下混合式课堂教学的必要性

首先，中学生课业比较繁重，而英语的教学又是比较枯燥的，在课堂上，传统的英语教学会让学生花很大的工夫来进行复习，死记硬背的学习不利于英语水平的提高，再加之中学生英语基础薄弱，对英语学习的兴趣不浓，因此，借助现代信息化的教育模式，这样有利于提高中学学生学习英语的兴趣，也可以帮助中学生形象的记忆。

其次，随着信息技术的发展，中学的英语教学如果把传统的线下教学和线上的信息教学有效结合，这种新的教学模式，丰富了教学的手段，增强了教学内容的可学习性，也让教师的教学变得形象。尤其随着微课和慕课，翻转课堂的丰富，这些有效的信息化的教学方式都可以使学生在英语的语境中亲临学习英语，有现场感，促使学生在英语语言的学习中身临其境。

另外，现在的学生都是网络的原著群众，很早就接触网络、使用网络，中学英语线上线下的教学，用学生喜欢的方式来引导学生学习，抓住了学生的爱好，这样更加激发中学生对英语学习的兴趣，激发学生积极主动地学习，从而提高学生的英语学习水平。只要有效的对学生线上学习进行指导和监督，学生就可以用自己喜欢的方式来表达学习的想法。

二、中学英语线上线下混合式课堂教学的策略

(一)充分发挥线下教学线上补充，促进学生学习的主体地位

中学英语教育依然是应试教育，线下的教学必不可少。要突破传统的线下教学模式，教师在授课的时候，可以利用线上一些丰富的教学资源，设计自己的教学思路和教学大纲，有助于组织好课堂的教学活动。另外，采取微课、慕课等有趣的教学方式，来有效地补充学生线下的学习，充分促进学生的学习兴趣。

另外，线上线下混合式教学模式也可以促进学生在传统的英语课堂里学习知识后，在线下自发的运用网络进行学习，提高学生参与学习的主动性。

(二)丰富线下教学模式，加强线上教学指导

传统的教学模式已经不再适应今天的中学英语学习，在线下教学课堂上，教师在教学方式、教学内容、教学模式等方面都要充分地、多渠道地扩充、丰富、变革，让学生在线下的学习中找到适合自己学习英语的方式方法，且能保持持续的动力在课后继续学习。

课后，中学生学习英语可以通过自己熟悉的互联网来进行线上学习，但是这就对中学生有严峻的考验。众所周知，中学生的学习能力和学习的主动性都不强，如果让他们自己线上随意学习，放任自流，那么这样的学习是不成功的，有可能，中学生在线上的学习中，就不是学习英语了，而是肆无忌惮的玩自己喜欢的电脑或者手机。因此，教师就要很好的在中学生的线上学习中给予相应的指导和监督。可以想象，如果教师的指导、监督不到位的话，那么就很难发挥线上线下教学的优势，学生不能合理的使用网络资源，也就没有起到线上线下教学的作用。

(三)进一步加强中学课堂师生联动的线上线下混合式教学模式能力提升

线上线下混合式课堂教学模式，是一种新兴的教学方式，是伴随互联网技术和信息技术的产生而产生的，教师在使用线上线下混合式课堂教学模式的时候，要进一步提升自身线上线下教学的水平和能力，尤其是传统的线下教学如何和新媒体技术的线上教学的结合，这对教师提出了相当高的要求。教师要充分的钻研，再学习，用最优化的模式来解决线上线下教学的问题，充分让线下教学和线上教学有机结合，线上教学有效补充线下教学，挖掘学生学习的潜力。

学生在学习英语的时候，要严格按照教师的教学要求完成教学进度，并且在线上学习的时候，更应该把握好分寸，控制好自身使用网络打游戏的欲望，在学习的时候，认真地在英语的语境里学习和掌握中学英语知识。

综上，中学英语线上线下混合式课堂教学是伴随信息技术的产生而产生的，在教育现代化的今天，线上线下的教学模式是十分有必要的，教师在教学的时候，用多媒体、微课、慕课等多种信息工具来帮助学生更好的学习英语这门外语，结合线上线下优势，开发相应的教学方式和手段。