互联网+背景下大学英语文化传播途径研究

斯琴高娃 内蒙古师范大学鸿德学院

一、大学英语文化传播途径概述

(一)传统英语文化传播途径

过去大学英语文化传播途径比较单一，从组织者性质来分类的话，主要分为校内渠道和社会渠道。校内渠道主要依靠课堂、校内组织、校刊等渠道进行。课堂传播是大学英语文化传播的主要途径。一方面很多大学现在招收的外语老师是外教老师，他们通过授课会对自身文化进行详细的阐述和讲解，给予学生直接接触英语文化的机会。另一方面英语课堂会通过大量情境来展现英语文化，随着英语教学理念的不断更新，英语教学逐渐融入了录音、影视甚至真人对话，这些都有助于英语文化的传播。校内组织是指英语角、英语兴趣组和英文相关的各种校内组织。这些组织的参与者是对于英语文化感兴趣的同学，通过他们之间的共享和交流，促进了英语文化的传播，一是延伸了他们对于英语文化的理解程度和范围，二是通过校内组织的影响力，扩大了英语文化的影响力。最后是校刊等一系列宣传手段，校刊刊出的英语文化研究文章、英语文化趣闻等，都是大学英语文化传播的重要途径。

社会渠道主要指的是社会力量举办的各种讲座、赛事等社会活动。通过讲座宣传英语文化是其中影响力比较大的一种途径。这种途径具有专业化程度高、参与度高、影响范围广的特征。一是针对不同专题进行宣讲有利于学生多英语文化形成知识框架，二是开展课堂外的活动可以吸引大量学生积极参加，三是英语讲座的尤其是定期开展的英语讲座的舆论效应强，不仅在校内，在社会也能造成加强英语文化传播的效应。相对于讲座宣讲，英文赛事专业度更强。一方面竞技性质会极大提高参与者的积极性，促使他们深入研究，进一步提高专业程度。另一方面，英文赛事的比赛内容更加倾向于实用，与社会生活和英语文化的关联更密切。

(二)互联网+背景下的英语文化传播创新途径

互联网加背景下，信息交互和共享成为越来越简单的事情。大学英语文化传播也产生了网站、APP、网络社交群组等多种创新途径。网站是英语文化传播的创新途径之一，随着网络技术的不断发展，与外交流逐渐加强，各大主流媒体网站都推出英文版。APP是英语文化通过互联网传播的主力，主要原因在于网络终端和职能手机的普及。现在大多数人都是职能手机的用户，通过手机学习英语文化的大有人在，APP也是他们学习英语的首选，这些APP推出的内容对于英语文化的传播作用很大。网络社交群组是互联网带来的英语文化传播的又一创新途径。英语文化传播的目的是为了更好地交流，网络社交群组可以是跨国跨种族的，很多语言交流兴趣小组都是通过不断地交流增进互相之间的文化传播。

二、互联网+背景下大学英语文化传播途径优化分析

(一)构建英语文化传播网络平台

互联网是一种巨大的力量，构建英语文化传播网络平台可以有效地整合力量，促进英语文化传播。英语文化传播平台是利用现代计算机技术，共享英语文化传播资料，提供英语学习训练活动等内容，供使用者学习英语文化的平台。平台的优势在于形式多样、内容丰富、专业性强。网络平台集合网站、APP和社交群组三种形式，提供课本学习资料、英文影视影像、英文社交等内容，通过专业的英文水平测试来检测使用者的英文等级和进步程度，对于英语文化传播的作用巨大。

(二)筛选优秀的英语文化传播内容

内容为王是网络上流传已久的一句格言。只有提供优秀内容的平台才是优秀的平台。英语文化传播平台要注重英语文化资料的筛选，保证英语文化传播资料的质量。一是网络带来的信息爆炸，会使大学生产生迷茫，对于呈现在眼前的形形色色的资料不知道如何选择。二是网络参与主体的多元化带来的信息质量的良莠不齐。很多网络参与主体对于英语一知半解却发各种各样的“英语冷知识”之类的小文章，会对人形成误导，造成对英语文化的误解。这就要求平台必须做好英语文化传播资料的筛选工作，一是对于资料的代表性和真实性进行检验，二是对资料进行针对性的分类，既要保证资料的质量，又要保证学生通过检索可以快速找到所需要资料。

(三)创新开发多元化英语文化传播形式

英语文化传播不是一蹴而就的，仅以一种方式进行传播显然效果不会很好，要创新开发多元化英语文化传播形式。一是将互联网技术应用到传统英语文化传播渠道中去。一方面加大资金支持，促进课堂教学和英语讲座的多媒体化发展。另一方面改革校刊等宣传媒体的形式，利用网络融合媒体形式促进英语文化传播。二是要创新多元化英语文化传播形式，课上课下结合、线上线下并举，通过课堂学习和课下练习，结合网络线上学习和线下交流训练，利用阅读书籍、观看影像、组织交流、演讲表达等多种形式，促进大学英语文化传播。

三、结语

互联网+背景下，大学英语文化传播途径正在悄然改变，我们要顺应时代的潮流，迎接互联网时代的到来，主动将互联网和大学英语文化传播结合起来，更好地促进我国大学英语文化的传播。