因雅而美 美在雅中——盘龙一小“雅美教育”理念的建构路径

武汉盘龙城经济开发区第一小学地处具有五千年历史的盘龙城腹地，2011年由两所生源少、占地小的村级小学合并而成。组建之初，办学条件有了很大的改善，但因为底子薄、基础弱，如何找到一种契合学校实际的办学理念来引领学校进入高水平高质量发展的快车道，是学校领导层一直在思考的问题。

我们深知，一所学校的生命力，源于学校的文化引领。而办学理念是学校发展的灵魂，是办学特色的理论支撑，是师生行为的指南。为谋划学校内涵发展和特色发展，学校把优化顶层设计、提炼办学理念当作头等大事。经过全员学习讨论、专家研讨论证、家长学生参与，也基于校情师情学情并结合时代精神，我们提出了“雅美教育”的办学理念。

一、“雅美教育”的内涵解读

1.“雅美教育”之由来

我校位于城乡结合部。2011年，随着武汉市政府大力开发盘龙古城的热潮，一波又一波的农民工涌入，流动人口急剧增多，农民工子弟成为学校的主要生源。文化层次低，父母教育缺位，是农民工家庭的主要特征。为改变学生规矩缺失、文雅不足甚至有些野性的现状，我们必须要矫正并规范学生的一言一行、一举一动，让他们变得知书达理、文雅礼貌，并通过外在的“雅”达成内在的“美”——这便是“雅美”的由来。

2.“雅美教育”之内涵

什么是“雅”？“雅”的本义是犬齿，《白虎通·礼乐》中说：雅者，古正也。在此基础上，雅又引申义为基准，标准。也就是说，是一种正确的道德规范，由此生发出高尚、美好的情操。

什么是美？古希腊柏拉图认为“心灵的优美与身体的优美谐和一致”是“最美的境界”，这是“心灵美”一词的发端。中国古代将美称做“内秀”“性善”“仁”“诚”等。孔子提出“里仁为美”，墨子认为“务善则美”，孟子认为“充实善信”是美德之人，只有善的、诚实的、有学问的人，才是美的。

从哲学角度而言，美是具体事物的组成部分，是具体的环境、现象、事情、行为、物体对人类生存发展具有的功利性能、正面意义和正价值，是个人在接触具体事物的过程中，受其作用、影响和刺激时产生的愉悦与满足等美好感觉。

美是人的本质力量的集中体现，是人类长期社会实践的产物，是真、善、美的统一，知、意、情的统一。它是人的行为美、语言美、仪表美的内在依据，并通过具体的感性形态而被人们所感知，集中体现了社会文明对人的思想、感情、意志的要求。

综上所述，雅美教育实际上就是一种规范的建设，它首先要做的就是确立各种规范，培养人的品性，形成美好的言行，化诸于内，形诸于外，从而达至内外兼修的“雅美”之境。

3.“雅美教育”之本质

雅美教育是素质教育的一种境界，是养成教育、品行教育的一种升华。美是外在表现，雅是内在品质。美指语言美、行为美、心理美、品格美，涵盖校园环境美、教学行为美、艺术教育美；雅即优雅、典雅、高雅，指表现出来的师生整体风貌、校园建筑、文化建设、教学行为、校园常规的品位。

雅美教育凸显的是教育本真的美好、学生生命的灵动、学校品位的追求。浸润在雅美教育的氛围中，师生逐渐变得有内涵、有底蕴、有才情、有修养、有品味，这样的学习、工作、生活是愉快的，也是美好幸福的。在这样一种氛围的潜移默化中，努力做一个温润如玉的人，人生幸福的高楼才会更加稳固。

二、“雅美教育”的时代属性

学生正处于“染于黄则黄，染于苍则苍”的童蒙阶段。我们所处的时代背景和我校的地理环境与生源特点决定了我们所实施的雅美教育必须具有鲜明的时代属性。

1.“雅美教育”的以人为本属性

21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代。教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。因此，现代教育强调以人为本，把重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更关注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现。

2.“雅美教育”的全面发展属性

现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性。表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等多育并举、整体育人的教育方略。

3.“雅美教育”的个性发展属性

现代教育强调尊重个性，正视个性差异，张扬个性，鼓励个性发展，它允许学生发展的不同，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的个性充分发展创造条件。它把培养完善个性的理念渗透到教育教学的各个要素与环节之中，从而对学生的身心素质特别是人格素质产生深刻而持久的影响力。

三、“雅美教育”的建构路径

文化理念要外显于行为与活动，物化于环境与生态，就必须有适切的实践路径。所谓“适切”，就是要契合理念的本质和宗旨。在确立了“雅美教育”的办学理念后，结合学校的发展实际，我们把建构“雅美教育”的路径确定为环境、德育、课堂、活动四个层面。

1.营造雅美环境，构建学校生态

特色校园文化体现在校园环境和文化氛围中。盘龙一小立体构建显性环境文化，滋润师生心灵，形成师生共同的精神家园。

雅洁的校园环境，建筑布局错落美。校园建筑整体美：盘龙一小校园建筑充满现代气息，体现出整体建筑群的节奏感、韵律感和层次感。绿色植物环境美：春有香，夏有荫，秋有果，冬有绿，四季鲜花更替怒放，校园俨然成了花园。精心布设点缀美：路旁的石墩、墙壁上的文字、花草上的铭牌、走道上的名人书画、台阶上的安全三字歌……这些巧妙的点缀无不对师生起着浸润和陶冶作用，在潜移默化中培养师生的儒雅之风。

雅静的校园文化，古韵新声层次美。校园文化是精神的磁场，是特色的名片。盘龙一小在校园文化建设中，力求让墙壁说话，让花草传情，让语言励志，让举止导行，使学校成为精神文明的校园、培养人才的学园、发展个性的乐园。不管是道路、橱窗、墙体，还是长廊、路灯、台阶等，都赋予它特有的内涵，着力打造“一厅（文化客厅）一园（植物生态园）三廊（盘龙艺术长廊、科技文化长廊、雅美教育回廊）两空间（班级六色德育空间、功能室个性文化空间）”的校园文化系列，形成“地方艺术文化，展示盘龙文化内涵；空间走廊文化，营造雅美教育氛围；楼道行为文化，规范师生礼仪；师生成果文化，展现师生艺术风采；班级特色文化，彰显班级个性；人本管理文化，提高服务水平”六大主题文化。

沉浸在雅美的校园中，春风化雨，润物无声，学生的心灵得到净化，心智得到启发，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品味得到提升。

2.创设雅美德育，全面立德树人

雅美教育就是要让每一名学生具有良好的道德素养和高尚情操。学校从养成教育入手，让学生在行为规范中体会“雅”。一是知“雅”懂“美”。制定雅美教育行为准则，编写校园常规三字歌，制订一日常规，引导学生养成良好的生活、礼貌、学习等习惯，使每一名学生行有准则、做有方向。二是正“雅”向“美”。开展“雅美在教空”“雅美在走廊”“雅美在操场”“雅美在社区”等系列活动，使学生在实践中体验到大雅之气、大美之德，成为儒雅博学、情趣高雅的人。三是树“雅”立“美”。在雅美教育开展中，一周一个好行为，一月一个好习惯，在点滴细节中培养了一批批行为优雅、品质美好的雅美好少年。

雅致的学校管理，精细管理人文美。学校管理精细化：校长负责制、党支部监督保证以及教代会民主管理的体制，体现了“科学、民主、高效、人文”的管理四要素。学校工作责任到岗、到人，管理思路清晰、职责明确，活而不散，灵而不乱，真正做到了“人人有事做，事事有人做，处处有职责，层层有落实”。雅美教育管理层级化：学校从培养儒雅教师入手，注重教师的示范作用，通过开展教师培训、制定师德规范和行为准则、举办读书养心等活动，提升教师专业素养和职业精神。学生管理常规性：学校从学生日常行为入手，定期进行行规训练，实行量化评分，成立雅美行为督查队，逐步让学生将雅美教育外化为自己的实际行动。家庭雅行体验性：建立家校联系手册，举办校园开放周，实现雅美教育家校一体化。延伸社会实践性：学校经常和社区联系，带领学生参加社会服务，如护绿进社区、敬老进福利院、公交车让座……雅美在社会，雅美的学生让社会变得更加文明文雅。

3.构建雅美课堂，提升个性品质

课堂是学生学习交往、体会尊重、建立自信、构建道德的主渠道。盘龙一小以课堂为载体，渗透雅美理念，培育雅美行为。

课堂雅美渗透。在高效课堂的基础上，盘龙一小讨论探索、论证雅美课堂教学模式，形成“以生为本，以雅育德，以美启智”的课堂教学思想和“三段四雅五美”的教学模式。如：数学逻辑推理，严整精致；劳技珍惜成果，探究创造；美术体验欣赏，情操为本；音乐舞蹈，建美赏美，陶冶心智……

经典雅美渗透。经典浸润童心，书法凝练气质。结合“20+20亲近母语”工程建设，学校制订读书计划，推行经典诵读，积极组织丰富多彩的阅读活动。学校图书室面向全体学生开放，班级开设图书角，学生制定阅读书目。通过每天20分钟的经典阅读和20分钟的书法练习，让学生在读书写字、亲近母语行动中，懂得做人的基本德行，学会文明雅美礼仪，传承民族气质。

校本教材渗透。学校以校本课程为载体，培养师生儒雅素质。盘龙城素有“华夏文明南方之源，九省通衢武汉之根”的赞誉，学校充分挖掘盘龙城丰富的文化底蕴，开发《可爱家乡——盘龙城》《雅美礼仪》等校本课程，传承盘龙城先民的精神特质，使学生养成优雅的气质和健康挺拔的体态。

4.开展雅美活动，激荡师生才华

高雅的情趣得益于艺术教育的开展。盘龙一小积极开展面向全体学生的艺术活动，让艺术走近每一个学生，实现学生艺术能力和人文素养的整合发展。

艺术课堂激扬教师智慧。盘龙一小教师在艺术教育中充分发挥自己的聪明才智，展现个人智慧，显露特长个性，并在教学中体现艺术性，实现课堂艺术引路、智慧引航。为此，各种“雅美课程”不断呈现：音乐课培养气质、展示自信；乒乓球操刚柔并济、强健体魄；美术课怡情养性、净化心灵……

艺术活动激荡学生才华。丰富多样的艺术活动，激荡学生才华，培养艺术爱好，陶冶美好情操。每到学校活动时间，校园里鼓乐铿锵，古筝嘹亮，琴声悠扬，歌声悦耳，舞姿翩翩。每逢元旦、劳动节、儿童节、国庆等节日，学校都要举办学生大型画展，每个教室的黑板报、专栏都会布置成学生展示自己艺术才华的“艺术园地”。学校也经常组织学生参加市、区“艺术小人才”比赛，为学生提供展示才华的平台，激发学生的艺术热情，彰显学生的艺术才能。

艺术活动激发校园活力。学校设立舞蹈、器乐、古筝等10多个艺术兴趣队组，学生可以按照自己的兴趣爱好自由选报；学校也组织古筝队、爵土鼓团、舞蹈队走进社区、企业进行文艺表演，让学生在展现艺术才华的同时获得自信，体验快乐。每天课外活动时间，操场上可看到足球队员、田径队员运动的身影，可听到铿锵有力的鼓乐丝弦之声，可欣赏到学生优美的舞姿，还可看见学生在绘画、做手工，在艺术海洋里自由驰骋……校园因为有了如此丰富多彩的艺术活动而充满活力。

著名教育专家顾明远教授认为：“特色学校就是在办学方面有自己独特的理念，有自己独特的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。”我校践行“雅美教育”的实践证明：先进的办学理念是一面旗帜，是一种力量，是一种气质，是一种个性，是一种宝贵的教育发展资源。学校只有以人为本，文化立校，才能让师生学而有异，和而不同；才能让师生自由生长，奠基未来。