试论高校素描教学中学生观察能力的创新培养

李晓智

（玉林师范学院，广西玉林 537000）

素描为造型艺术的创新和发展提供了必要的基础条件，运用素描手段能够让学生从整体和全面的角度出发进行对整个世界的把控更加精准地把对象表现出来，促进各个感官的彼此促进。素描是高校美术教育体系当中的核心要素，备受师生关注，而在素描教学当中占据重要地位的就是观察能力。观察的是否到位有效将会直接影响到素描表现效果。对此，高校教师必须把握素描教学的重点，有意识地对学生进行观察能力的培养，从而把握教学根本提升素描教育有效性。

1 高校素描教学中学生观察能力的培养必要性

不管是学习哪类科目，均有其独特的规律与特征。素描也凭借其在造型艺术当中的积极作用而备受关注。学生的学习和发展需要经历从无到有的持续性建构的过程，而素描学习也需要从最为基本的拉线条、铺调子、抓造型等开始进行学习和成长。由此观之，规范正确的方法、正确的学习习惯，都会对学习与艺术的发展带来极大的影响。对于高校素描教学来说，要想保证课程教学有条不紊地开展扎实学生的艺术造型基础，提高学生的艺术素养就需要先从最基本的问题开始，先让学生学会观察，能够通过观察理解并掌握物象的形体比例，了解透视与解剖等结构，掌握造型规律，熟悉绘画工具，提升综合造型能力。基于此，高校素描教师必须把握好教学重点，将培养学生观察能力作为素描教学的重中之重，与此同时，还需要积极运用创新策略为学生的素描学习提供保障和必要支持。

2 素描观察的主要过程与方法

学生的观察能力水平是影响素描造型基础的一项重要内容，有效和到位的观察也会直接或间接地体现在画面表现效果方面。通过观察这样的计划性与目的性实践活动，能够让学生对周围世界有更加深刻而又全面的感性认知，使得学生可以迅速有效地掌握事物特点与细节。而在素描的观察过程当中，需要重点把握的是以下几项观察方法：第一，全面观察。所谓全面观察是要让学生突破实际生活经验当中的时空局限，对观察对象进行长时间以及大范围观察，从而掌握大量超过绘画的知识，并且把对物象的整体印象贯穿素描的全过程。通过对全面观察方法进行合理应用，除了可以观察到描绘的一面，还能够观察到不被描绘的一面，能够帮助学生全面认识物象形体，提高素描的准确性和完整性。第二，整体观察。整体观察是造型艺术的根本性法则，要求把要描绘的物象整个控制在自身的视域范围之内。整体和局部存在着辩证性的关联，要对对象有准确而又深入的认知，就是要经历从整体到局部再到整体的一个观察过程，将全部的局部统一在整体当中，才可以让整体更加的丰富完整。第三，深入观察。深入观察是一种有意识地观看，需要超越物象，达到理解其内在结构的层次，了解物象的核心内涵，获得对细节更加深刻的认知与理解。第四，比较观察。实际生活当中积累了大量不同的概念，而事物之间的不同则需要通过比较的方式来获得。素描当中的不同要素有些明显，有些则不够明显，需要在描绘对象时，为了获得统一协调的画面而运用比较观察的策略，并将比较观察获得的成果体现在画面处理当中，最终让画面的呈现更加的生动和富有变化。

3 高校素描教学中学生观察能力的培养方法

3.1 培养学生观察兴趣，奠定能力发展基础

兴趣是最好的老师，也是学习的基础和前提条件。兴趣在教育教学和学生学习当中的重要性已经在大量的教学实践当中得到了验证和充分体现，在高校素描教学当中同样如此。而且纵观大量在绘画方面获得极高建树的优秀画家，他们成功的重要原因就是对绘画存在着浓厚兴趣，也会有意识和经常性的临摹前人画迹，在这个过程当中汲取其中的优秀方法和经验，学会观察与创新。一方面，教师要注意培养学生热爱自然与生活的积极情感，让学生能够在素描观察活动当中感悟到一花一世界以及一叶一乾坤的精髓，用富有激情的眼光观察世界，才能够收获观察兴趣。另一方面，要注意明确观察目的，保证观察活动，拥有明确的目标，只有着这样才能够产生兴趣，让学生学会主动观察。为了唤起学生的观察兴趣，认识到观察的重要性，教师可以为学生补充一些名家的成长故事。同时，教师也要有意识的指导学生运用多种不同的观察活动来积累创作素材，让学生观察变成学习的一部分。

3.2 纠正学生观察态度，提升素描学习热情

在高校素描学习当中，学生对观察产生了浓厚兴趣之后要想促进观察能力的升华和发展，发挥观察能力在素描学习当中的积极作用，还需要对学生不良的观察态度进行纠正。主要是因为学生在观察当中态度消极，将会制约学生观察能力的发展，影响到观察的质量，更无法让学生在素描学习当中走得更远。通过对目前高校素描教学的观察能力培养工作进行归纳分析，发现目前学生在观察态度方面存在着一些亟待解决的问题，主要体现在：第一，学生轻视观察，急于动笔。通常表现为学生在拿到素描物象之后，不会对其开展认真全面的观察，而是急于动笔，最终造成素描效果不够理想。第二，学生存在着边看边描的不良问题。存在这样观察态度的学生，虽然知道观察是至关重要的，但是却片面觉得只要一边观察一边绘画，就可以避免失误问题。事实上这样的做法会导致学生出现思维依赖问题，影响学生思维与观察能力的发展。

3.3 培养良好观察习惯，全面提高观察能力

习惯在学生的学习当中扮演着重要角色，习惯需要在日常实践当中逐步养成，最终习惯成自然。假如将观察变成重要的习惯和形成自觉行动的话，那么将会在极大程度上提高学生的观察与造型能力。但是一般情况下，学生在素描的时候通常不会有意识地关注周围生活当中存在的各种物象，只有到了上课时才会有意识地进行观察，也有一部分学生需要在教师的提醒之下才能够投入观察活动。就高校素描教学而言，观察就是重要的学习开端，假如学生长时间处在被动观察状态的话，将会丧失学习热情，导致学而不精也降低学生的创造性潜能。面对这样的情况，教师需要从引导学生养成观察习惯着手，而在习惯养成的指导当中可以采用以下方法：对素描教学进行有效的延伸和拓展，当然这里所说的延伸并不是对上课时间进行延长，而是要延展观察活动讲解延伸到实际生活当中，让学生将有意识的观察变成一种自觉行动。

3.4 加强学生观察指导，保障素描学习质量

教师在对学生进行观察指导时，需要重点做好以下两项工作：第一，指导学生辨证的进行事物观察。在辨证观察当中，首先需要从整体出发，避免只是关注一个微小的细节而影响到全局，认识到局部和整体存在着对立统一的关系，认识到整体丰富性需要依赖于对局部的有效刻画；在观察时需要坚持由外而内的原则，注意透过现象看本质；在观察时需要有意识的调整观察思路，做到具体问题具体分析，保证画面刻画的生动性。第二，指导学生在观察时抓住事物特征。要想准确地抓住事物特征，提高观察效果，先要学会比较掌握事物的区别与个性，以便在表现事物时找到突破口；要学会反复认真的观察，不能够一味要求通过一次观察就能够抓住事物本质，否则容易出现观察失误的情况；要提高观察当中的专注度，严禁出现观察中粗枝大叶的问题，影响对物体明显特点的刻画。

总而言之，观察在知识获取当中扮演着重要角色，也能够为智慧和创造力的发挥奠定坚实基础。观察能力的培养是高校素描教学的重点和难点，通过提升学生的观察能力，能够让学生在素描的造型塑造和刻画当中把握要点，提升素描作品的质量。高校素描教师需要有意识地对学生进行素描方法的指导，让学生能够认清观察能力养成的重要性，增强学生的学习自觉性。