电气类专业《电路》课程的教学模式改革

周海玲

（临沂大学自动化与电气工程学院，山东临沂 276000）

1 电气类专业《电路》课程的教学模式改革的意义

在进行电气工程专业学习中，首先接触的基础课程就是《电路》。通过对《电路》课程的学习和理解，能够培养学生对电路的基本认知，掌握基础理论知识，学会思考分析和计算的基本方式方法，从而为以后其他专业课程的学习奠定好理论基础。因此，通过《电路》课程教学，提高学生学习兴趣，培养学生主动思考和积极参与的能力，是电器类专业课程教学模式改革的核心目标。

2 电气类专业《电路》课程传统教学模式

2.1 传统的教学模式下，教学形式单一

传统的教学模式是采用教师在讲台上讲述，通过板书进行可能内容的展示的单一形式的教学。在这种教学情境中，不能有效激发学生学习兴趣。尤其对于《电路》课程这种概念多，理论知识多，抽象思维为主的学科，学生对课程的兴趣变得尤为重要。此外，教师在课堂上的讲授，常常受到学生理解能力和质疑多困扰，让有效的教学时间内很难达到完美的教学效果，课堂上教学内容灌输不足，导致学生在课后进行学习的情况时有发生，这样占用许多学生课余时间，让学生对《电路》课程产生抵触情绪，从而产生更严重的负面影响。

2.2 电气类专业《电路》教学内容和难点较多

电气类专业《电路》是基础课程，很多内容与学生前期所学习到的知识无法有效接轨，尤其是对于概念性较强的知识点，在从前的学习内容中没有现成的知识可循，这增加了教学内容的枯燥。另外，电气类专业《电路》课程所涉及的知识点较为全面，不仅涉及物理学中的知识，也涉及了数学中的函数运算。知识涵盖面宽，增加了学生学习的难度。

3 电气类专业《电路》课程教学模式改革

3.1 小组合作教学模式在《电路》课程教学中的应用

在进行电气类专业《电路》课程教学中，小组合作教学模式常常会被应用到课堂上。电气类专业《电路》课程的内容涵盖的知识面较宽，知识点较多，而且具有灵活多变的特性。在课堂教学中，教师可以在讲授课程内容后，采取小组合作的方式，围绕课程中的教学知识点和相关案例或习题进行分组讨论。多人的智慧常常能够使问题的多面性得到全面的发掘，通过小组合作讨论，学生能够将《电路》中，不同的连接方式和达到的不同效果都逐条发掘出来，从而提高学生对课程内容的理解。

通过小组合作的教学模式，能够让学生的知识面得到有效的互补，而且在分组讨论的过程中，通过学生对知识点的表达，加深学生对概念的理解，提高学生对问题点的认知。在讨论中，学生能够主动开动脑筋，找出对方在思路上的优点和漏洞，形成快速准确的判断，提高学生综合思维能力。

3.2 电气类专业《电路》课程教学中，加强实验教学法的应用

实验教学法是让学生通过实验，利用现实中的设备和材料，结合课程内容进行操作，一方面可以通过实验的方式，对教学内容的知识点进行验证，另一方面，可以通过实验的过程中各种变化和现象，总结出相应的结论。在电气类专业《电路》课程教学中，实验教学法不但受到同学们的欢迎，在教学效果上也有很不错的表现。实验教学法可以提高学生的动手能力和对课程中案例的掌握，还能够让学生通过实际操作，加深对教学内容的记忆。通过实验的方式，可以把电气类专业《电路》课程中比较抽象的概念和理论变得更加具体化和形象化，使课堂平淡而枯燥的教学方式变得更加形象生动，从而提高学生对电气类专业《电路》内容的兴趣，培养学生主动参与到教学进程中，构建出学生在教学过程中的主体地位。

在进行实验教学法对《电路》课程进行教学时，教师需要事先做好实验的准备，包括实验所用的材料、仪器和设备等。而且还要事先让学生对课程内容进行系统的预习，了解实验的步骤和操作基本流程。在进行实验前，教师要通过讲授对试验进行充分的说明，让学生理解实验的意义和目标。

3.3 利用多媒体与板书相结合教学

传统的电气类专业《电路》课程教学模式是采用教师在黑板上进行板书讲解，学生通过书本结合着教师的讲解对知识进行认知和领会的过程。这种方式的优点在于能够实现教师和学生之间的互动，学生在遇到难以理解或无法对过往的知识点相结合的情况，随时能够发问，教师针对学生提出的问题进行重点讲解或对过往知识点进行复习或回忆，让学生具有清晰的课程学习思路。缺点在于这种方式加大了教师在进行板书书写和课程的讲解上，而减少了教师在辅导方面的时间比例，使课堂上的时间利用率不高，往往会造成课堂正常的教学任务无法在有效时间内完成，一个连贯性的教学内容往往会分解开两节或更多的课时进行教学，使学生无法实现连贯性思维，对教学内容缺少全面的掌握，降低了课堂教学效果。同时，这种方式也消耗了教师在教学中的精力，增加了教师在课堂上的体力消耗，无法将课堂内容涵盖面进一步扩大，限制了课堂内容的宽度。

随着现代计算机技术和网络技术的发展和提高，多媒体网络技术已经在很多课程教学中得到了广泛的应用，在进行电气类专业《电路》课程教学方面，计算机网络及技术和多媒体技术也能发挥重要作用。通过多媒体技术，学生能够通过图片或视频的方式，轻松而直观的学习课程内容。多媒体教学的优点在于课程涵盖的内容较多，在讲解过程中具有较高的连贯性，而且多媒体教学能够实现视频动画和声效等功能，这样能够通过多种感官的刺激让学生获得全方位的感受，从而能够加深学生的记忆。但是，多媒体教学也有自己的不足，多媒体教学在应用的手段上的多样性，常常会让一些学生不能够集中注意力，无法取得传统教学模式下的思考。一节课过后，常常感觉到头脑空空，学习的成就感不强。

因此，采用传统的板书授课和多媒体教学相结合的方式进行电气类专业《电路》课程教学更容易取得较好的效果。学生通过多媒体了解课程内容，通过教师板书对多媒体内容的进一步补充，以及课堂上师生的互动，使课堂教学不仅在形式上更加丰富多彩，从内容上也更加图文并茂。

3.4 培养计算机应用能力，采用学习软件辅助教学

随着计算机技术和网络技术的发展，教学方式也实现了多样化，尤其一些教学方面的软件的开发和普及，已经逐渐走进了学校的课堂中。电路仿真软件和商业数学软件相继开发出来并且得到了普遍的推广与应用。因此，在对学生进行课程教学的同时，鼓励学生学习计算机应用技术，在提高计算机能力的同时，通过现有软件的帮助，不仅能够提高学生对《电路》知识的学习兴趣，还能够通过软件进行模拟实践，加深对教学内容的理解。同时，教师在计算机应用技术方面也需要进一步加强，教师的思维方式会直接影响到学生。

3.5 参与社会实践，提高学生学习兴趣

在电气类专业《电路》教学中，如果能组织学生到相关的电气设备加工等企业进行实地考察，让学生能够对电路知识在实际生活中应用有着更加具体的认识，对《电路》课程基础学科地位有更清晰的认识。通过这样的实践活动，能够实现基础理论和具体实际的结合，提高学生综合素质能力。

4 结语

电路是我国电气类专业教学中一门基础学科，只有学好电路课程才能够为以后的各学科奠定好基础，因此，教师员工要给予充分重视，一方面要提高自身对知识的认知和理解，提高课程教学设计水平，另一方面，也要与时俱进，结合当前科学技术、网络科技和多媒体高度发展的新形势，结合传统的教学方式方法，努力创新，从而找出更加适合《电路》课程教学的新模式，使教学水平得到进一步提高。