大学生创新创业教育与专业教育融合的策略探析

2019-03-22汪柳妹

创新创业理论研究与实践 2019年10期

汪柳妹

（天津医科大学临床医学院，天津300270）

在当前迅速发展的社会背景下，许多大学生面临着毕业就等于失业的严峻挑战，因为就业的困难性，大部分学生选择自主创业。纵观当下，大学生创业已经成了一种流行的就业趋势，教育部门对于大学生就业给予许多优惠政策。在此背景下，许多高校已经将创业教育作为一门单独的课程，纳入大学教育体系中。随着相关部门对大学生创业的重视程度不断提高，众多高校已经在不断地寻找培养大学生创新创业能力的有效途径，其中，高校正确认识大学生专业教育和创新创业教育之间相辅相成、密不可分的关系，将两种教育进行深度的优化，加强两者之间的融合程度，是培养大学生综合能力的一大有效途径。

1 大学生创新创业教育与专业教育概述

创新创业教育：大学生创新创业教育的教学目的是树立学生的创业意识、培养学生的创业理念、激发学生的创业热情，从而提升学生的创新创业能力。是为了将学生培养成既具备专业技能、又具备自主创业能力的人才，这种大学生才是符合当今社会需求的存在。不仅仅是快要毕业的大学生，创新创业教育应该贯穿于学生的整个大学时期，根据学生不同的接受能力由浅入深地进行创新创业教育，大学生的创新创业教育过程实际上是一个社会实践能力的培养。

专业教育：大学生专业教育是学生在一定的教学条件、教学活动的设计下，从而定期接受专业评估和专业认证的一项教育，是一项有组织、有规划、有目标的培养高素质人才的教学活动。专业教育一般要求学生接受过良好的普通教育，进而接受专业教育。

2 当前大学生创新创业教育与专业教育融合的现状

2.1 教育过程中缺乏实践活动，对创新创业的教育研究不够透彻

大多数高校都将创新创业教育作为一门选修课程，并不能引起学生的重视，学生很少会主动积极地选择这门课程。课堂上教师的理论教育居多，学生听起来枯燥乏味，大多数学生在教学中都出现走神、玩手机、睡觉等不良现象，教师对实践活动的缺失，直接影响了学生的学习兴趣。

2.2 高校缺乏高素质、专业能力强的师资团队

由于创新创业教育是近年来新兴起的教育课程，许多教师对于学生创新创业能力的培养还停留在理论阶段，自身缺乏实际经验，导致教师在教学时也无法进行深入地讲解和的分析，在教学中缺乏真实案例的分享，让学生感受不到学习这门课程的意义和价值，导致学生丧失学习热情，不利于培养学生的创新创业意识。

2.3 大学生创新创业教育与专业教育深度优化融合的误区

当前许多高校对于学生的创新创业教育仅仅停留在浅显地表面教育，仅仅将创新创业教育当作教育体系中的一个小部分，并没有认识到创新创业教育的重要程度几乎可以形成一个独立的体系，往往忽略了在创新创业教育中对学生创业精神、创业意识的培养。另外，有一些高校对于大学生创新创业教育的目标只是教导学生怎样赚钱，实现最大的经济效益，但是却忽视了学生不同的专业，创新创业教育通常是高校的公共选修课，不论任何专业都接受一样的教学内容，教学上缺少针对性，很多大学生学习的知识与专业并不匹配。

3 新时代下大学生创新创业教育与专业教育深度融合的意义

3.1 有利于提升大学生的综合能力和专业素养

高校在大学生的教育过程中，要正确认识创新创业教育和专业教育两者之间的关系，将二者正确融合、深入优化，明确二者之间相互依存、相辅相成的促进关系。只有将二者深入融合，共同优化，才能培养出符合社会需求的高素质人才。将创新创业教育融入专业教育中，将有效激发大学生的学习热情，进而推动高校教育事业的发展；另一方面，将二者全面融合，有助于学生在生活实践中将专业知识活学活用，用专业知识去解决生活中遇到的实际问题，在实践应用中对专业知识再次巩固，既能够提升学生的专业理论知识，又能够培养学生的创新实践能力。

3.2 有利于培养符合社会需求的新型人才，是时代发展的必然趋势

大学生的自主创业是一个需要长期坚持、不断研究探索的活动，并不是一朝一夕就能够完成的活动。就创业的前提条件来说，大学生在接受创新创业教育的同时，还要具备一定的专业技能，这样才能在创业的过程中应对各种突发情况，满足创业对于大学生的要求，在面临创业挑战的时候信心倍增。创新创业教育和专业教育作为培养大学生综合能力的手段，已经成为促进时代发展的必然要求。在二者之间，专业教育是大学生的基础，创新创业教育是专业教育的优秀辅助，将二者深入优化融合，有利于加深大学生对于教学内容、教学模式、教学活动的理解和体验，从而推动大学生在理论知识学习的过程中以及社会实践的过程中，都能够具备积极性和主动性。

4 大学生创新创业教育与专业教育深度融合的策略

4.1 教学内容设计上要将基础与特色相结合

教学内容是激发学生学习兴趣和学习动力的重要途径之一，也是教学信息的传播者，重视教学内容的设计是大学生创新创业教育和专业教育深度优化融合的迫切需求。教师在教学内容的设计上，一方面要结合国情和社会需求，根据学生的实际情况和认知水平来进行内容的设计和编写，同时可以借鉴其他学校或者城市的优秀创业案例作为填充，教学内容更加灵活，增强学生的学习体验感；另一方面，教师在教学内容的设计上可以融入该校实际的情况，将该校成功创业的学生作为优秀案例纳入教学内容，准备内容丰富、形式多样的教学课件。同时，教师要学会借助先进的教学设备和教学工具，积极利用互联网的优势来丰富教学资源，创新教学材料，采用网络公开课、网络论坛等形式增加学生的学习乐趣，促进学生学习的主观能动性。

4.2 打造师资力量强大的教育队伍

就目前情况来看，大多数高校创新创业教育和专业教育的师资团队不够强大，师资力量相对薄弱，从数量和质量上来看，需要不断地进步和提升。特别是在创新创业教育中，教师普遍缺乏实际的创业经历，也很少有企业工作的经验，教师在教学中理论偏多，无法根据自身经验向学生进行深入实际的教学，这将直接影响创新创业教育和专业教育的优化融合，不利于大学生综合能力的培养。因此，高校一定要重视师资队伍的建设和优化，要将师资团队进行有效整合。同时，高校可以多聘请当地优秀的企业家或者有过成功创业经历的人才，走入学校对学生进行讲座，将自身的亲身经历和创业感受分享给大学生，能够有效推动创新创业教育和专业教育的深度融合，促进大学生身心健康发展。

4.3 组织校企合作，在实践中推动学生创新创业能力培养

大学是学生学习成长的重要转折点，是学生即将步入社会的校园生活。高校对于大学生的培养目标，是培养学生综合实践能力和适应社会的能力。基于此，组织校企合作的教学活动，能够将学生送入社会实践的环境中，是促进学生成为社会合格人才的有效方式。高校要与多家优秀企业建立良好的合作关系，为学生提供社会实践的机会，实现高校大学生培养和企业发展的共同进步。