应用型高校电气专业学生创新创业能力探究——以池州学院为例

刘传洋，许卫兵，刘景景

（池州学院 机电工程学院，安徽池州 247000）

高等学校通过实施大学生创新创业训练计划来提高本科教学质量和推进教学改革，培养适应当前创新型国家建设需要的创新型人才[1]，学生通过参加创新创业训练项目来提升创新创业能力和意识。教育部、安徽省每年组织高等学校申报国家级、省级大学生创新创业训练项目，给学生提供创新创业训练平台，学生在指导老师的指导下完成创新创业训练项目。对于服务地方的应用型本科院校，注重学生创新创业能力的培养是人才培养模式的重要目标[2]，同时也是新工科建设背景下对创新创业教育发展的新要求[3-4]。

1 大学生创新创业能力培养现状

高等院校在创新创业教育中主要面临以下问题：（1）创新创业教育注重知识传授，缺乏创新能力提升、创新创业价值的塑造[5]，对实践过程中创新能力提升的关注不够，创业教育缺少创业者所需的首创精神、团队精神、社会责任价值观的塑造。（2）创新创业教育的目标定位不够清晰，创新创业教育课程以校内讲座、选修课、第二课堂模式进行，注重专业学科、就业教育，缺乏全面的创新创业教育[6-7]。（3）课程建设整体水平和教学资源库的建设还不能完全适应创新型人才培养的需要，课程改革的力度和成效还需要进一步加强。（4）师资队伍对于培养创新型人才具有至关重要的作用，现有的教师队伍不能够培养真正具有创新创业能力的学生，缺乏具有创新精神、创业能力的教师，难以培养出敢于创新、勇于探索的学生。

2 电气专业创新创业能力培养

2.1 建立完善的创新创业教育课程体系

培养和提升学生的创新创业实践能力，提高学生的创新意识和创新创业热情，需要在人才培养目标、人才培养模式、实训基地建设等方面进行改革与创新。把培养创新型人才作为人才培养目标，通过校企合作、课内实践与现场教学相结合，建立完善的创新创业教育课程体系，培养学生的专业技术能力、自主创新能力，从而促进学生创新创业实践能力的提高。加强教学内容与课程体系改革，课堂教学可增设《大学生创新创业素养》、《大学生科学素养》，培养学生的创新创业素养和科学素养。实行本科生导师制，电气工程专业学生从大一入校开始配备学业导师，学生通过参加创新创业训练项目、参与导师课题研究，培养学生的创新能力，提升学生的科学研究与实践动手能力。

2.2 加强创新创业师资队伍建设

指导老师在学生科技创新过程中起到至关重要的作用，大学生创新创业实践能力的培养离不开优秀的师资队伍，加强创新创业实践教学师资队伍建设。聘请具有科技创新能力的校外辅导教师，把责任心强、有一技之长的校外人员吸收为辅导教师，学院颁发辅导教师聘书。聘请企业高级技术人员走进课堂，从事实践教学任务、毕业生论文指导工作、课程设计指导工作。确立双师型师资队伍建设制度，学院依托校企合作，通过教学、科研、实践相结合培养双师型教师队伍，派遣相关专业教师到企业进行挂职锻炼和培训。通过国内调研、集中培训、参与企业生产等方式提高电气工程专业教师实践教学能力，探索丰富多彩的创新创业实践活动，不断提高教师创新创业实践教学能力。

2.3 建立创新创业实践平台

创新创业实践平台促进学生的实践创新能力的提升，通过校企合作搭建各种创新创业实践平台，鼓励学生在实践中进行创新。学院设有实习实训中心和多个专业实验室，满足学生实训和毕业实习需要，通过开展金工实习、课内实验实训、专业生产实习，培养学生掌握实践操作的基本要求，引导学生将所学的理论知识应用到实践中来。学院与多家企业建立联合实习实训基地，如与安徽超元半导体有限公司、安徽安芯电子科技有限公司、安徽昌硕光电子科技有限公司、池州睿成微电子有限公司、安徽华鸿电气股份有限公司等20余家企业进行深度合作，使学生接触社会生产实践，为创新创业人才的培养奠定基础。建立激励机制，设立创新创业实践奖和优秀学生奖学金，通过校内外有利资源，为创新创业实践活动提供充足、可靠、稳定的经费支持。把教师指导工作纳入教学评价体系，对在创新创业实践、成果转化、专利申报、学生竞赛等方面做出突出贡献并创造经济效益和社会效益的教师和创新团队予以奖励，鼓励指导老师积极开展创新活动，调动指导教师的积极性。安排专项经费用于师生创新创业实践活动，通过开设创业指导实训类课程、企业经营管理培训、讲座论坛，培养毕业生创业能力。

2.4 鼓励学生进行创新创业实践活动

通过丰富的课内外实践教学活动培养学生的创新创业能力，开展丰富多彩的课外科技活动。以学生社团为主，成立创新创业爱好者协会、课外科技小组，定期组织学生开展创新创业实践活动，激发学生参与创新创业实践的兴趣。将学生在科技实践活动中取得的成绩，纳入综合测评和评优评先，鼓励更多学生参与创新创业实践。以各类大赛为平台，鼓励学生组队报名参赛，培养学生的创新创业能力及团队合作意识。利用校企合作平台，邀请企业专家对学生进行指导，引导学生按照新政策、新形势、新技术进行创新创业活动。鼓励学生在创新创业活动中不要害怕出错和失败，要大胆尝试，哪怕出错，也可以获得很好的反面经验，在后面的创新创业中可以规避这样的错误。例如，16电气班级的一位同学在进行创新实验中，用自己的想法搭建了一个电路，结果电路被烧坏，自己查找原因，电源型号选取不合适，虽然创新失败，但是他得到了如何正确选取电源的经验，为以后的创新实验活动提供了正确的指导。

2.5 建立大学生科技成果展示平台

科技成果展示平台用于展示学生的科技创新成果，通过成果展示激励更多的学生参与创新创业实践活动。机电学院一楼设计了多功能成果展厅，展厅收集了学生各类竞赛的获奖作品、电子爱好者制作的发明创造。科技创新成果的展示，有利于促进创新创业团队的形成。学院团总支下分设学生会和多个社团，学生会和社团定期开展经验交流座谈会，邀请创新创业实践能力较强的学生参加座谈会并进行交流发言，分享创新创业经验及心得体会，带领更多的学生参与到创新创业实践活动中。提高学生知识产权保护意识，引导学生将自己的创新成果撰写成专利，通过申请发明专利、实用新型专利、软件著作权，促进科技创新成果转化。

3 结论

创新创业能力的培养应注重学生实践能力的培养，实践是实现创新的有效途径。在开展创新创业教育时，积极创造条件，搭建实践平台，为大学生创新创业提供实践基地，使大学生在生产实践中进行创新创新创业能力的培养。学生创新创业能力培养是“应用型”高校办学的重要方面，需要学校和师生的共同努力。