新媒体背景下中职生职业生涯规划教育途径

李雪飞 北方工业学校

中职生相对于高等院校学生来说，缺少学历优势，同时知识储备也不及高等院校学生，因此，当前形势下中职学生的就业形势更加严峻。很多中职学校也采取了积极的合作办学措施，提高中职人才培养质量，一定程度上也提高了中职生的就业竞争力，但是中职生仍普遍存在就业盲从的现象，有的中职生工作不踏实，对自己定位不准，频繁换工作。因此，中职学校要重视中职生的职业生涯规划，帮助中职生处理好择业、就业以及从业的关系，让中职生正确的认清自己，为自己的职业生涯尽早规划，实现自己的人生价值。

一、中职生职业生涯规划教育存在的问题

首先，学校认识的不足，面对近年来的严峻就业形势，很多学校提高了职业生涯规划的认识，但是仍然存在不足，有的学校简单的把职业生涯当作就业指导，投入的精力不足，只是当作一门非正式课程，直到学生面临就业时才会进行简单的政策性的讲解，职业规划的实质性内容很少涉及。其次，职业生涯规划内容有待完善，中职生的职业生涯规划是系统的工程，学校应该在中职教育过程中贯穿职业生涯规划教育，结合职业生涯规划要求，有计划的进行教学，解决中职生的职业生涯规划问题。但是，由于职业生涯规划教育内容不完善，缺乏实用性，而且内容的讲解也只是停留在表面，学生无法全面的了解职业生涯的实质内容，不利于中职生的职业生涯规划。

二、新媒体的内涵及对中职生职业规划教育的影响

新媒体是相对于传统媒体而言的，是当前信息技术发展的必然产物。新媒体具有传播便捷、交互性强以及超文本性的特点，而且在当前信息技术发展的背景下，智能移动终端的普及也为新媒体的发展提供了基础。首先，新媒体的快速发展改变了中职生的认知习惯。新媒体的发展逐渐改变着人们的认知习惯，当前人们习惯于用智能化媒体交流，甚至阅读方式都趋向于移动阅读。中职生作为年轻群体比较喜欢接受新事物，因此，通过移动智能终端进行学习和社交成为了中职生日常生活的一部分，而且中职生大多通过智能终端来获取信息。其次，改变了中职生的交流方式。在当前新媒体时代，微博、微信等社交软件的普及，让人们的交流方式更加的便捷，不受时间和空间的限制，随时都可以实现和别人的交流。新媒体的灵活便捷，尤其是智能手机的普及以及移动网络的发展，中职生更喜欢利用新媒体和别人交流，来记录生活。最后，改变了中职生的学习、生活习惯。通过新媒体，可以轻松的获得自己所需要的信息，与外界进行交流。而且新媒体获取的信息更加的丰富，满足了不同人群的信息需求。新媒体人性化的设计，提高了用户体验度，既有实用性，又具美感。在教育技术创新的当前，一些基于新媒体技术的教学模式应用广泛，学生可以通过手机就可以观看教学视频，弥补了传统教学的不足。中职生可以通过新媒体满足学习需求，又可以解决生活中的问题。

三、新媒体背景下中职生职业生涯规划教育策略

(一)加强对中职生职业生涯规划的认识

职业生涯规划是提高中职生就业竞争力的途径之一，甚至在走上工作岗位以后都可以将职业规划贯穿于工作过程，甚至人生过程中去。因此，中职学校要重视中职生职业生涯规划教育，在教学工作中应该等同于专业教育的层次，而不是作为一门简单的课程来对待。让中职生在学习过程中，人生观、价值观得以培养，而不是在中职生面临毕业时，学校才简单的进行就业政策解读。

(二)帮助学生树立正确的职业观

中职生在进行专业课的学习之前，学校应该通过测试、问卷调查等方式来了解学生对于职业的初步认识，引导学生选择适合自己的专业，多数学生的专业选择大都是家长决定的，家长选择专业的时候往往考虑的是就业前景，并没有结合自己孩子的实际情况来进行专业选择。学校要在考虑就业市场的基础上，结合学生的特点来引导学生选择合适自己的专业。让学生了解自己以后从事的职业的性质以及要求，从一开始就制定职业规划，更加积极的学习相关专业知识。

(三)利用新媒体技术进行职业生涯规划教育

职业生涯规划应该贯穿于中职生的专业教学过程中，利用新媒体技术创新教学方式，发挥新媒体的教学优势，让一些理论知识变得通俗易懂。课堂教学虽然是主要的授课方式，但是受到课时的限制，很难解决学生遇到的职业生涯规划问题，利用新媒体可以将学生零散的时间集中起来，交流不受时空的限制，可以随时进行师生互动，当学生遇到职业规划问题时，可以通过新媒体得到解答。

四、结束语

职业生涯规划是有计划的对学生进行职业设计的教育活动，也是提高中职生综合的职业能力，促进中职生职业生涯可持续性发展的活动。因此，中职学校要加强对于中职生的职业生涯规划教育，帮助他们树立正确的职业理想。利用新媒体的优势更好的开展中职生职业生涯规划教育，提高教育效果。