词汇衔接在英语阅读理解中的作用探讨

丽娜

摘要：词汇衔接是实现语篇连贯的重要手段。将这一理论引入大学英语阅读教学中，能够帮助学生培养语篇意识，提高学生的英语阅读水平。

关键词：词汇衔接; 英语语篇;大学英语阅读理解

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.07.082

1引言

“衔接”是韩礼德系统功能语法的一个重要部分，是构成连贯的篇章的一个重要方法和手段。衔接包括语法的衔接和词汇的衔接两大类。其中词汇衔接在篇章的组织和连贯方面具有重要的作用，吸引了众多学者的研究兴趣。外语教学的一个重要任务就是培养学生的语篇能力，使他们能够从语篇入手，学会分析文章内部各个部分之间的联系，了解作者的写作意图和中心思想。因此，学习词汇衔接理论对二语学习者来说尤为重要，尤其是在提高他们的英语阅读能力方面起着非常重要的作用。

2词汇衔接

篇章并不是词汇的简单组合和堆砌，而是通过词与词之间的语义选择和重组来形成的。作者想要表达的信息以及信息表达的方式都是由词汇衔接的手段得以实现的。国内外学者对词汇衔接的分类有很多种。其中被普遍接受的是韩礼德和哈桑的分类。他们认为词汇衔接的手段可以分为复现和同现。复现包括原词的重复、同义词、上义词和下义词、概括词等。同现也称共现，指的是在语篇中一定量的词汇共同出现的趋势。

3词汇衔接在语篇理解中的作用

语篇是由连续的句子和段落构成的语言整体，其特点是语意连贯、意脉相通。而衔接正是将语篇中的句子连接为一个整体从而创造连贯的重要手段。根据韩礼德的模式，衔接分为语法衔接和词汇衔接。其中，词汇衔接占篇章衔接的40%左右，是创造语篇特征的主要手段。下面将结合一些英语阅读篇章，举例说明词汇的衔接手段是如何实现整个篇章的衔接的。

3.1词汇的复现

3.1.1原词的重复

例1Most pharmacies rely on computer setups that are supposed to be updated regularly with information about new drugs or new risks for existing drugs…在例1中，drugs共出现两次，这种重复一般为语句或篇章中的关键词。这种词汇的重复运用，不仅能将句子连接起来，使语篇更加连贯，还能突出强化主题，使得主题更鲜明。例1的主题就是关于药品，关键词的重复出现，使得这一主题得到了强调和突出，中心思想得以确立。

3.1.2同义词和近义词

指的是有相同或相近意义的不同词汇在篇章中的接应关系。英语中的同义词和近义词数量特别多，这些词对篇章的衔接起着同样重要的作用。

例2Ford replies，“But thats hardly correct.Every man starts with all there is.Everything is here – the essence and substance of all there is.” The potential materials—the elements，constituents or substances of which something can be made or composed – are all here in our universe.例2中的essence和substance是同义重现，elements和constituents也是同义重现。同义词的使用不仅帮助语篇达到了句子与句子之间的相互衔接和语义连贯，而且还可以在突出主题的同时，避免重复，使语篇更加的丰富。

3.1.3上下义词

上义词指的是具有概括意义的词，上义词的词义包含了下义词。上下义词对于读者了解语篇中句子的含义有很重要的作用，我们可以通过上、下义词进行联想，归纳和整理，从而了解语篇在深层结构上的连贯。

例3It must be realized that sport in its modern form is almost entirely a British invention.Boxing，association football，tennis and cricket were all first organized and given rules in Britain.例3中的Boxing，association football，tennis，cricket都是sport的下义词。这种上下义的关系，有助于读者更深刻地理解句子的含义。

3.1.4概括词

指的是表示一般意义并有概括意义的词汇。概括词的使用是为了避免词语的重复使用给人造成的词汇贫乏，苍白乏味之感。概括词以及其概括的词构成的衔接是通过概括词复现来实现的。

例4We all need the love，admiration，respect and moral support of other people.If we are fortunate，our friends will provide us with all of these necessary aspects of life.例4中的love，admiration，respect和 moral support of other people與necessary aspects of life（概括词）之间构成的就是概括词的复现关系。

3.2同现

3.2.1反义关系

指的是两个或多个语义相反的词汇。篇章中反义的复现使具有相反意义的词汇之间形成鲜明的对比，在对比中将篇章的前后意义衔接起来，从而达到语篇连贯的目的。

例5Extroverts enjoy being surrounded by many people whereas introverts are perhaps content with fewer but more intense friendships.例5中的extroverts和 introverts构成了反义关系。这组词的使用使读者能更清晰地了解外向者和内向者不同的性格特点，也能更深刻的理解友谊的亲密程度主要取决于人的个性。

3.2.2互补的关系

指的是两个词项的对立关系。肯定其中一个词就意味着是对另外一个词的否定。

例6Yet even so，Professor Trevelyan concludes，“neither Shakespeares women nor those of authentic seventeenth-century memoirs…”Indeed，if woman had no existence save in the fiction written by men，one would imagine…例6中，men與women呈互补关系。读者能够体会到这篇文章中作者的表达意图。这种互补关系也是构成语篇中句子之间衔接的重要手段，依靠这种互补词语的对照，句子之间的衔接更加紧密。

3.2.3搭配关系

这里的搭配关系并不是语法结构上的搭配，如动词和介词的搭配等。而是词汇之间语义上的联系。如，在一篇文章中，围绕着一个主题，某些词汇会同时出现，而其他与主题不相干的词汇则不大可能会出现。这样的搭配关系可以存在于句内，也可以跨越句子，能使分散在语篇中的各个词项从语义上彼此联系起来，促进整个篇章的上下连贯。

例7…write down the generic and brand names of your prescribed medicine，along with its purpose and the dosage.That way you can double-check the medication the pharmacist hand you…这段文字叙述了病人在用药时如何保护自己。如何对开出的药进行复核。doctor，prescribed medicine，dosage，medication与pharmacist几个词构成了词汇的搭配关系，这些词共同围绕药品这一主题展开叙述，在语义上构成一条词汇链，很好的实现了篇章的衔接和连贯。

4结束语

词汇衔接是语篇的有形网络，是语篇连贯的重要手段之一。词汇衔接不仅能够实现语篇的连贯，而且也能使我们在阅读语篇的过程中更好地理解词汇、分析和鉴赏篇章。将词汇衔接理论应用于大学英语阅读教学中，能有效地促进学生英语阅读水平和能力的提高。学生通过分析和把握词汇衔接形成的语义链条，能够确定文章的着眼点，把握语篇的脉络和主旨大意。本文作者就此提出几点建议：（1）教师要有意识地将词汇衔接的相关知识系统地传授给学生，并引导和鼓励学生有意识地在阅读中使用这些知识。（2）在阅读教学中，教师应尽量避免单纯地讲授词义，而应培养学生的语篇意识，帮助学生理解词汇衔接手段是如何建立篇章的连贯性的。（3）教师应将词汇衔接手段运用到学生阅读技巧的训练中。通过不断地训练，使衔接理论扎根于学生心中，从而促进他们阅读水平地提高。

参考文献

[1]黄国文.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1998.