日记是师生沟通的有效桥梁

刘艳波

在和学生相处的年年岁岁中，日记是师生之间沟通的桥梁，是师生人生中最最美好的回忆。

首先，在师生之间，通过日记交流、沟通，师生彼此成为良师益友，并且能够成功地转变班内的后进生。

一个刚刚毕业分到中学的教师，就摊上了一个差班班主任的差使。这个班的学生常把班主任气得两眼呆直，面红口青。最有代表性的是一个男生，听说在小学就开始逃课和老师吵架。开学第一天，班主任就和这个男生吵了起来，原因是班主任在讲课，他却在下面唱歌。班主任当然很生气，在班主任的课堂上，决不允许这样的事情发生，于是班主任对这个男生教训、讽刺、斥责。原以为这样这个男生会怕班主任，结果关系越来越糟，以至简直无法上课。这样的关系僵持了半个月，不但班主任自己心情不好，而且还影响了全班的语文成绩。万般无奈下，班主任不得不反思自己的人生选择，难道自己不适合当一名教师吗？大学时的踌躇满志哪去了？想来想去，班主任决定先改变自己的态度，试着走进这个男生的心灵世界中去，心平气和地用道理去说服他，并且试着去了解他。如果这个男生在上课讲话了，班主任就改掉过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找这个男生谈心，先跟他了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨自己的教法，然后再分析他的言行弊病，让他明白这种做法不但对自己不好，而且也是对他人的不尊重。在这个男生的日记本上，班主任写了这样几句话：“一个热爱生活的人，肯定先学会尊重他人。”“‘爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”以后，班主任常常在这个男生的日记本上，站在朋友的角度和他谈心，从和他的交流中，了解到他也有一颗善良的心，只是没有人给他正确的引导。此后，大半年的时间，班主任都和他通过日记进行沟通和交流，慢慢地，这个男生的坏习惯改掉了许多。

其次，日记有助于良好班风、良好学习习惯的形成，能消除隔阂，化解误会，如同春风，温暖学生的心田。

举个例子来说，刚开始，全班的學习成绩不好，为此，班主任曾经哭过，也教育过学生，总觉得自己的付出和收获不成比例，然而，班主任却不知道，班主任的过激的语言伤害了学生敏感而脆弱的心灵。后来，有个学生在日记里写道：“老师，您的努力和付出，我们全体学生有目共睹，我们也知道应该努力学习。不过，有时候我们自己克制不了自己，还需要您的耐心教育和无私的关怀。而您的大吼大叫，反而，导致了许多学生对您的不理解，从而破罐子破摔，成绩一落千丈。敬爱的老师，您的笑容是我们最大的欣慰，您的鼓励是我们最好的奖赏，多给我们一点阳光吧！”读后，班主任深深地反思自己的行为。于是，在班会上，班主任检讨了自己的行为，并决心和他们一起努力，把成绩提上去，全班同学也都信心十足！

“走入学生的心灵世界中去”，通过日记，会发现一个个多姿多彩的新天地。班主任应该用自己的心真诚地和学生做朋友，用无私的爱去感化每一个稚嫩的灵魂，用真诚的理解去化解学生内心的苦闷，用细心的呵护搀扶学生跨过人生的沟沟坎坎。经过这样的努力，才能顺利地转变一个又一个的后进生，使全班在风雨中更显亮丽。

最后，日记维护了学生的自尊，拉进了师生的距离。

俗话说：“话是开心斧，情到自然开。”比如，班内有几个外地打工者的子女，他们都很自卑，生活中总低着头走路。班主任在他们的日记本上写道：“老师也是外地人，但是，我只要努力教书，努力工作，在他乡也没有人瞧不起我。你们也一样，是你们自己太瞧不起自己了，抬起头来，你们会收获快乐的。天气冷了，多穿些衣服。”后来，班主任发现那几个学生，成绩明显有了提高，人也开朗了许多。有些话，当着教师的面，学生不一定敢说，而在日记里，因为遵守保密的原则，而且没有了面对面的压力，所以学生也愿意敞开心扉和班主任说真心话，班主任也愿意用文字去和他们交流。就这样，日记中班主任的文字，就如一股暖流滋润着学生的心田，给学生带来了和谐、幸福，同时他们也体会到了班主任的爱。