青春期性健康教育教学方法探析

林岱君

【摘要】  青春期是人的成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。早在1963年，周恩来总理就在全国卫生科技规划会议上指出：“一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年。”对青少年进行青春期教育，是素质教育的要求，更是青少年“身”和“心”全面健康发展的要求。通过青春期教育，培养学生形成自尊、自爱、自强的高尚情操。

【关键词】  青春期性健康教育 教学方法

【中图分类号】  G635.5              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-245-01

在青春期性健康教育教学实践过程，谈谈我的看法和做法。

1 .讲座

在连年的青春期教育工作实践中，我认为最可行的方法是以开讲座的形式。举办青春期性教育专题讲座时，由于男女生理上的区别，最好是采用集中和分散相结合的方法，如：青春期生理讲座时，男女生分开进行，女生讲座的重点放在月经期卫生，男生讲座的重點放在遗精现象和杜绝手淫恶习;而青春期心理讲座时，则男女生集中进行。

例如在初一级女生青春期健康教育讲座《穿越成长的时光隧道》中，我安排了：

1.女性青春期的身体变化

2.什么是月经？

3.经期卫生及痛经的处理？

4.青春期会遇到的问题：

A.正确看待矮小和肥胖

B.怎样对付狐臭。

C.异性之间的交往

D.与家长沟通的重要性和必要性及方法

5.如何适应初中的学习生活？

讲座要配合多媒体教学（例如电影、录像，或者强生公司为我们提供的课件），直观地展现青春期生理变化的动态过程，正面、真实地告诉学生青春期的变化是每个人都必须经历的过程，是一个人成熟、健康、正常的必经之路。

2 .活动课

活动课是最有效的青春期教学方法之一，在有开设健康教育课程的学校里最常用。针对青春期教育的特殊性，采用活动课的形式能让学生直接参与到活动中来，把自己的疑惑提出、把自己的见解说出来，上课的过程把小组讨论、角色扮演、快速反应、游戏、多媒体等教学方法都用上，课堂活跃，也有针对性，能鼓励学生多参与、多发言，这就是我们通常说的“参与式教学方法”。

例如在全市青春期健康教育示范课《嗨，青春期》中，我的教学过程是这样安排的：

1.引入：以女学生不参加体育活动，独自叹气引入

（播放录像）

2.男女生青春期的变化

（1）分组讨论并列出近期我或我的同伴有哪些变化

男生有哪些变化？

女生有哪些变化？

近期我所关心的问题（或我想知道哪些问题）？

（2）观看女生青春期的变化的录像

（3）观看男生青春期的变化的录像

（4）分组讨论

（5）教师小结：从录像和刚才同学们讨论的结果，可以把青春期男女生的生理变化归纳如下（出示幻灯片——生理变化）

3.青春期你所关心的问题

（1）生理上的问题，如长痘痘、体味重、身材矮小

（2）心理上的困惑，如叛逆、爱美、害羞、在乎别人对自己的评价、希望与异性接触（但表面上又拒人于千里之外）怎样和异性正确交往等，

4.怎样和异性正确交往呢？

（1）游戏《一二三》

（2）分组讨论：你认为男女生应该如何相处呢？

（3）观看男女生交往规范

（4）录像中王鹏想让陆绮做他的女朋友，如果你是陆绮，你应该怎么办？

（5）师小结：

A、自然、坦诚         B、注意广度         C、要有风度

（6）观看录像——陆绮的解决方法

5.小结：青春期的男女同学要大大方方地交往，堂堂正正地相处。

教学过程中采用参与式教学方法能让学生在轻松、活泼的环境中了解、讨论、接受青春期知识，从学生自身的变化入手，教学内容切合学生的实际，学生能畅所欲言，把自身的变化和自己所关心的问题提出来讨论，达到预期的教学效果。

3.主题班会、黑板报、宣传栏

主题班会、黑板报、宣传栏是开展青春期教育一个很好的阵地。你会发现，其实学生是很需要这些知识的普及的，例如青春期性心理的产生，一般受两方面的影响：一是性发育的自然本能作用。青少年对自身性器官的变化，性机能的产生，对自已和异性身体的变化不仅十分敏感和重视，而且出现好奇和不安，随之产生对性知识的探知欲望，这种本能，促使性意识的萌发和发展。二是社会意识对人脑的影响，社会上各种性信息，如性用品商店、健胸霜、卫生巾等广告，无一不影响着学生的性心理的发展。做好课前准备，班主任老师可以先在学生中收集问题，围绕学生所关心的问题展开主题班会，这样效果会更好。

4.学科渗透青春期健康教育

除了青春期教育讲座或活动课外，我们还可以发动政治老师和生物老师一起来开展青春期教育。因为在初一级上学期的政治和下学期的生物科中，都有关于青春期生理健康和心理健康的相关内容，可以为科任老师提供相关的多媒体资料或其他青春期的资料。发动任课老师在学科的教学过程中渗透青春期教育，可以从各种渠道让学生认识自身的变化，安全地度过青春期。

5.课堂以外的延伸

建立日常的疏导方式。例如心理咨询室采用个别谈话或者开展咨询活动，对群体和个人问题区别对待。讲座、活动课、主题班会是公开的传授;而个人的问题必须给学生提供一些个别的交流、或特殊问题的解决方法的机会。所以做好个别教育，做学生的知心朋友，切实帮其解决成长中的困惑是一件意义非凡的事。

著名作家刘心武曾说过这样一段话：一个人的心态，犹如一条线，而人身上的优点，就像一颗颗珍珠。良好的心态会将珍珠穿成一串美丽的项链;而一条脆弱的线，会使珍珠散落在地，失去价值。愿我们的青春期健康教育能使这条线更坚韧、更有弹性。

在连续几年的青春期教学活动中，我们送走了一批批积极、健康、自信的毕业生，又迎来一批批在青春期面前懵懵懂懂的少男少女，经过了三年的初中生活，好多学生回头跟我说：感谢您教给我们的青春期知识，让我们能够轻松地走好青春期第一步！

[ 参  考  文  献 ]

[1]初一政治上册第四课《欢乐的青春节拍》.