微课在高中生物教学中的创新应用

唐飞

【摘要】  目前，随着我国国民经济的不断发展以及现代社会的快速进步，智能化、信息化的内容也开始融入现代教育，在课堂效率的提高、学生兴趣的激发、教学模式改进方面发挥着至关重要的作用。在这种大背景下，兴起了微课这种新的教学方式，微课以其快捷、方便的特点和当下的教学有机融合在一起，并在知识的充分展现、教学质量的提升上发挥着巨大的作用。为此，本文基于对高中生物教学中合理应用微课教学重要意义的分析，提出了相关创新应用的策略，仅供参考。

【关键词】  微课 高中生物 创新

【中图分类号】  G633.91                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-235-01

现阶段，随着先进信息技术的快速发展，人们在改变生活方式的同时，也在渐渐改变学习方式。而微课出现便很好地适应了这种发展趋势，因而被十分广泛地应用在高中教学活动中，尤其是高中生物教学。微课教学具有很多优点，例如，能将学习内容微化、充分利用零碎的课余时间、个性化满足学生需求、利用多种智能设备开展教学等。微课以这些突出优点引起了国内外学校的广泛关注，因此，其创新应用值得研究。

一、在高中生物教学中应用微课教学的重要意义

借助微课教学，能在课堂上进行教学视频的播放，以促进学生进行自主学习。同时，微课教学除了可以应用在课堂中外，学生在课外，同样可以通过播放视频来反复学习知识，帮助学生在进行自我学习的过程中，提高自身的反思能力。此外，也可以通过播放教学视频，指导学生开展辅助性教学训练。因为微课属于短视频教学，所以教师在教学中，应重点思考如何吸引学生注意力的问题，即通过充分调动课堂中的教学气氛，以激发学生自主进行生物学习的兴趣，并使其通过自主学習，深入探究各种生物问题。例如，在讲解《细胞中的无机物》时，教师就可以通过播放视频，引导学生大致了解细胞中所包括的无机物，即水与无机盐。同时还可以播放“哈药六厂制造的钙中钙”这个广告视频，指导学生们根据这个广告，深入分析无机盐的实际作用与功能。通过视频辅助教学，既能节约学生学习的时间，又有利于他们全身心地投入到日常学习中，而且还能激发学生学习生物的兴趣，引导他们积极、主动地探究各种生物知识，并将其运用到生活实践中。高中生物学科以其自身具备的特点提高了微课在其教学中的应用效果。因而高中生物教学普遍应用了微课教学方式。而学生也能以多种形式观看微课视频，从而反复探究生物知识，进行自主学习。如此一来，既降低了教师的工作压力，又提高了学生的学习兴趣、增强了他们的学习信心。

二、在高中生物教学中微课的创新应用

（一）用于新课程的预习

在正式开始学习生物知识以前，学生通过微课教学，可以预习新课程。在预习的过程中，学生可以大致了解每节生物课的重点和难点，然后在正式开始学习时，重点把握这些内容。因为高中生物课程属于理科中的一门偏文科的课程，生物知识点相对零散，鉴于这种情况，很多学生在自主预习的过程中，常常无法找出教材中的重点和难点，进而导致预习效率和效果均降低严重。针对这种情况，教师应结合每节课的教学内容，将其重点和难点制成微课视频。同时还应通过学校的教学平台，建立一个微课资源库，以帮助学生进行预习和学习。教师在微课视频中，也可以适当加入部分生活素材，使学生更加容易理解重难点知识，进而提高学生的学习效率。例如，在讲解《细胞中的无机物》时，教师可引导学生对比幼儿与老年人的皮肤、血液与猪肉、女人与男人的含水量等，以帮助学生深入理解细胞中水具有的功能。

（二）创建教学情境

对于高中生物教学，学生的学习兴趣与信心直接影响着教学效果。沿用单一、枯燥的传统教学方式，只会导致学生失去学习生物的兴趣，在课堂上无法集中注意力，进而严重影响教学效果。而微课一般将视频作为主要的学习载体，生动、形象的视频更能吸引学生。在授课前，教师可以通过微课创建教学情景，激发学生学习生物的兴趣。例如，教师在讲解细胞分裂时，可以在课堂上先播放一些与细胞分裂相关的视频，使学生在观看视频的过程中，感受细胞分裂过程，并重点把握各阶段的分裂特点。

（三）就简删繁

目前，高中生物的知识结构相对零散，而涉及的实验和实例也很多，大多数内容的抽象性都较强，这要求学生具有更高水平的理解力，导致一些学生存在较大的学习难度。但微课能借助视频特写、图像慢动作、回放知识等形式，帮助学生深入了解生物知识之间的关联性，进而建立一个生物知识体系，以提高学习效果。此外，微课还可以通过教学视频，将抽象的知识形象化和具体化，使学生的生物学习更加容易。因为微课视频中的讲解通常只对针对一个知识点，而且时间也不长，所以学生可以利用零碎的时间进行学习，进而提高他们的学习效率。

三、结语

总之，高中生物课程非常重要，它直接影响着学生所建立的科学知识体系，而且还和学生的高考成绩直接挂钩。随着现代信息技术的快速发展，微课已经渐渐被广泛应用在现代教育中。而高中生物知识的抽象性较强，但利用微课却可以更直观地引导学生观看物质的变化过程。所以，在高中生物教学过程中，教师必须将微课资源加以充分运用，以提升教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]刘娜.微课在高中生物实验教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（28）：106+121.

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