高中化学教学中应用微课教学的思考与实践

巫秀青

【摘要】  实现教育的深入改革，对提高我国的教育发展有着不可言喻的重要意义。随着信息时代的到来，许多新型技术逐渐被应用，教育行业也开拓了许多新的教学形式，微课教学是教育行业新型的在线教学模式，被广泛应用到高中化学教学中。本文主要对高中化学教学中应用微课教学的思考与实践进行分析研究。

【关键词】  高中化学 化学教学 微课教学 思考与实践

【中图分类号】  G633.8            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-234-01

随着信息技术的普及，传统的教学形式已经无法适应新时代的教育发展。高中阶段，属于学生的转折阶段。化学课程作为毕业考试的重点科目，对学生的未来发展具有重要意义，微课教学的融入，有利于培养学生的观察能力与思维方式，通过丰富教学内容，提升高中化学教学质量。

一、微课在高中化学教学中的思考

（一）微课在高中化学教学中存在的优势

在互联网背景下，微课在高中化学教学中已经十分普遍，在每一阶段的课程教学中都具有广泛应用。在高中化学课堂中，教师利用微课教学，具有一定的优势，可以有效提升学生的学习效率。在高中化学教学中，学生的学习能力与接受能力存在明显的差距，教师应对学生的差异性进行考量，通过加入微课形式，使学生更全面的了解课程内容，拓展自身的思维方式，不断提升学生的学习效率。微课教学也有利于提升学生的化学素养，可以通过更直观的形式将化学知识与化学实验相结合，很大程度的促进学生对化学知识的理解。

（二）微课在高中化学教学中应注重的问题

高中化学课程具有的一定的逻辑性与综合性，属于理论与实践相结合的应用型学科。微课教学虽然具有明显的优势，但也需要运用合理的方式进行开展，从而充分体現出微课教学的有效性。教师在化学课堂开展微课时，首先应注意到微课的时间调配，充分利用好微课时间，进行课程内容演示，从而满足教学任务的达成。其次在开展微课之后，教师需要对教学内容进行总结。微课教学，可以在一定程度上调动学生的积极性。但也会造成学生被微视形式完全吸引的现象，需要教师对课程内容中存在的知识点进行总结，更全面的保障课堂效果。

二、微课在高中化学教学中的实践应用

（一）利用多媒体技术，突破教学难点

高中化学知识是初中阶段的升华，具有一定的难度，需要化学教师花费大量的时间讲解化学难点。在新课程改革背景下，教育行业推出了多种教育形式，在应用过程中仍存在学生无法全面理解的问题，微课形式可以合理改善教师教学角度单一的问题。微课作为提升学生学习能力与学习效率的有效平台，学生可以根据自身的理解能力与学习特点选择适合的教学方案。例如，教学“化学反应与能量的变化”这一课程时，教师可以引导学生进入微课平台，使学生利用课余时间找出和化学反应与能量变化相关的知识内容。学生通过在微课平台的搜索，可以找出多节与其相关的课程内容，使学生以预习的形式进行了解。在化学课堂中，教师应引导学生对于微课平台的解决方式进行适当的比较，从而强化学生对化学知识的理解。伴随教育事业的不断发展，学生的教学重点与难点会受到更加的关注。随之，微课平台中，对于高中化学知识的解题思路也会变得更加丰富，学生通过多种途径所表达的解题思路，逐渐提升自身的化学思维。

（二）真实呈现高中化学的实验过程

化学课程作为高中教学中的重点科目，包含大量的实验教学，对学生的了解能力具有一定的促进作用。目前的化学实验教学，会受到时间、实验设备以及实验室等其他因素的影响，出现实验教学时间过长的特点，不利于提升学生的教学效果。理论或观看影像的教学形式，相对枯燥，不利于吸引学生的注意力。教师应在高中化学教学中融入微课形式，有效提升学生的学习体验。例如，在教学“铁制品锈蚀条件”这一节课时，该课程以实验的形式呈现，会消耗大量的教学时间，会直接影响到教学效率。在高中化学教学中融入微课，教师可以通过合理的教学形式，实现良好的教学效果。铁制品锈蚀条件由于化学反应时间过长，需要在开展课程之前，将学生分为 5 组，每组学生的条件是不同的，变化情况也具有显著的差别。第一组应将试管敞开，对铁钉在水中的变化进行观察。第二组应在第一组的基础上，将铁钉放入氧气水中，观察铁钉的变化。第3 组需要将试管进行密封，将铁钉放入植物油中，观察铁钉的变化。第4组应在第3组的基础上，将铁钉放入水中，观察铁钉的变化。最后一组也应将试管进行密封，观察铁钉在干燥空气中的变化。针对以上5组实验现象，需要学生每天以微课的形式进行记录，最终进行编辑整合，每组学生选出一位代表，对实验微课进行表述，从而实现完整的实验效果。化学实验在高中化学中占有较大的比重，通过化学物质之间直观的反应，使学生对化学知识更加全面的理解。微课教学模式的加入，在一定程度上弥补化学实验资源存在的不足，使学生看到更加专业的实验内容，不断提升教学效率。

三、结束语

综上所述，是对高中化学教学中应用微课教学的思考与实践进行分析研究。在新课程背景下，微课教学已经成为高中化学教学中不可或缺的一部分，有利于辅助高中化学建立全新的教学模式，将抽象的化学知识转变的更加生动，不断推动高中化学的教学效率与教学质量，使学生实现综合发展。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]刘媛， 钟明洪. 微课在高中化学教学中有效应用的探索——以《分散系及其分类》教学为例[J]. 广西教育， 2018（18）：22-25.