谈高中数学教学有效性

郭娜

【摘要】  随着当前高中教育改革的不断深入，在高中教学中更加重视对于学生的素质教育。传统的高中教育中会受到应试教育观念的影响而忽略了对学生的素质教育。在当下的高中数学教学中，应当有效地培养学生的综合思维素质，将提升学生的数学核心素养作为核心目标，以此来不断增强学生的逻辑判断能力以及独立思考能力。本文对高中数学教学存在的问题以及提升数学教学有效性策略进行探究，希望为相关教育者的研究提供理论支持。

【关键词】  高中数学 课堂教学 现状 有效性

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-215-01

一、高中数学教学有效性的内涵

在高中课堂上数学知识是非常重要的内容，数学知识的重要性不仅仅体现在高考上，更是体现在他对学生思维能力的培养上。通过数学知识的有效学习，可以培养学生的独立思考能力、探究学习能力、主动学习能力以及合作学习能力，并且通过数学思维的养成，可以针对学生的总结能力、逻辑思维能力、概括能力、推理能力等进行提升。而在当下的高中教学中，应当有效的贯彻落实有效教学的概念，构建和谐的课堂氛围以及和谐的师生关系来更好的强化学生的综合能力，让学生能够有效运用所学知识，进而更好的提升课堂的有效性。有效的教学需要在课堂中融入科学性以及人性化的原则，通过有效的师生互动，以及课堂氛围的构建来实现学生数学能力的提升。

二、有效提升高中数学教学有效性

（一）创设教学情境

在高中数学课堂教学中，教师可以通过情境的创设来帮助学生更好的接受新知识。对于数学来说，其中的很多知识都具有一定的抽象性。如果使用传统的填鸭式的教学，学生无法对其中的内容深入理解。因此要想提升学生的学习效率，教师需要有效的创设教学情境，通过让学生在高效的范围中去接受新知识，这样才能够更好的提高教学效率。比如在关于概率知识的教学中，教师可以引入彩票中奖的例子进行教学，这样可以让学生更好的将数学知识联系生活实际。同时，教师也可以与学生进行充分的互动，这也是创造教学氛围的有效手段。教师通过提问的方式对学生进行互动，并且将一些数学知识以通俗易懂的方式提问出来。学生也能够通过自己动脑思考来提升自己的数学思维能力。比如在对空间几何体进行教学时，教师可以让学生在黑板上将空间几何的几个表面画出来，通过亲手实践也能够不断培养学生的空间思维，进而提升学生的空间想象能力。

（二）有效运用多媒体

数学知识本身就因为具有一定的抽象性，而在教学中存在相应的困难。因此要想让学生更加深入的了解数学知识，应该将抽象的知识形象化，通过多媒体技术进行教学，让一些復杂的数学知识更加生动形象地为学生呈现出来。比如在对函数教学时，教师利用多媒体辅助教学就可以将函数的性质通过图像的形式展现出来，这样学生对于函数的知识也会有一个更加具体的印象。教师也可以通过微课的教学模式进行数学授课。微课主要就是将数学中的知识点以视频的形式为学生呈现出来，每个视频约为十分钟，并且一个视频中的知识点是非常集中的。学生在学习的过程中可以针对自己感兴趣或者是没有学会的知识点进行重点学习。通过微视频进行教学，可以有效的联动学生的课上与课下时间，学生的学习不会受到时间与空间的限制，并且因为高中数学知识本来就是非常繁多的，如果仅仅集中在课堂上学习是无法完成教学任务的。因此可以将一些较为困难的知识点制作成微课视频，学生在课下有空的时候可以反复观看，这样可以调动学生的学习主动性，同时也能够培养学生自主学习的能力。学生在学习的过程中，如果遇到不会的问题也可以在课堂上与教师进行交流，通过主动发现问题并解决，这样能够更好地提升数学教学效率。

（三）活跃课堂氛围

在高中数学课堂教学中，教师要有效地活跃课堂氛围。氛围构建可以为学生的学习营造一个良好的环境，因此教师要能够在整个课堂上设置好提问环节，并且做好课堂教学反馈活动。首先教师要通过对教学的内容进行整合，并且将其中一些具有代表性的内容对学生提问，这样可以让学生在学习过程中保持集中注意力，同时也能够更好地发挥自己的主观能动性，调动自己所学的知识来对教师的提问进行解答。通过提问环节可以培养学生的创造性思维，也能够提升学生独立思考的能力。此外在课堂上也应该做好反馈活动，通过对学生的学习效果进行一个有效的反馈，可以更好地了解学生对于知识的掌握情况，进而在日后的教学中做好针对性的改善。

（四）有效师生互动

高中数学课堂需要有效的师生互动来更好的为学生的学习奠定基础。我们知道良好的师生关系是更好的提升课堂效率的关键，如果教师和学生的关系非常好，那么学生也会在课堂上积极表现自己，并且希望获得这个老师的赞赏。因此教师在课下可以充分的与学生进行沟通交流，了解学生内心的想法，通过与学生构建和谐的师生关系，以此来拉近师生之间的距离，这样才能够在教学中营造更加融洽的教学氛围。在课堂上也应该观察学生的学习状况，通过动态性的观察并且尊重学生之间的个体差异性，以此来不断实施针对的教学策略。教师要能够结合学生在课堂上的学习状况以及任务完成情况和复习情况和预习情况等对学生进行综合评价，并且结合学生的特点来开展针对性的授课，这也是更好的在新时期下响应以人为本教育的理念。教师要能够在教育中树立正确的教育观念，通过更新的教育理念来对教学实践进行引导，以此来不断实现学生的素质发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]何佑党.试分析高中数学有效教学的着力点[J].考试周刊.2017（01）.

[2]邵振文.高中数学着力点的分析探讨[J].高中数理化.2015（10）.

[3]马娟娟.高中数学有效教学的六个着力点[J].中学教学参考.2015（08）.

[4]田澍.浅谈课堂的有效性教学[J].发展.2010（11）.