高中生物实验教学可行性分析

刘学勇

【摘要】  高中生物课堂中，实验扮演着极其重要的角色。对老师来说，它是教学的一个难点，对学生来说，它也是学习上的一个拦路虎。因为，过去我们在生物的学习过程中很少涉及实验，老师们不重视，同学们不动手。所以学习的效果一直都不好。那么，高中的生物课堂，实验教学究竟可不可行？回答当然是肯定的。

【关键词】  高中生物课堂 实验 可行性

【中图分类号】  G633.91            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-190-01

生物实验是对生物课程的一个深化，通常我们说理论来源于实践，但是理论也需要通过实践来深化。生物实验教学就是对生物课程的一个深化，因为通过实验，同学们对于生物课程中所学到的内容会有更加深刻的认识和理解，同时提高同学们的动手能力，让同学们的实操技术更强。但是，从现实情况来看，生物实验在现代生物课程教学过程中并没有得到足够的重视，一方面原因在于，传统的生物教学课堂中弱化了实验的重要性，只注重理论，另一方面是因为，各个学科内容的革新，让一些老师即使想要深化实验内容也是力不从心。

一、高中生物实验教学困境

1.學科不受重视。虽然，我国各个技术包括生物技术都在突飞猛进，但是生物学科本身在高中阶段并没有得到足够的重视。有的人认为生物作为高中课程中的非主要学科，不需要花费多少时间和精力。有的人甚至认为研究花鸟鱼虫不过就是旁门左道，没有什么实质性的作用。他们更愿意把更多的时间用在语数英，那些高考中占比较重的学科之上。

2.生物实验课程人力物力缺乏。实验需要有器材才可以进行，但是，生物实验中所需要的器材往往比较昂贵，想要引进并非易事。同时，设备需要定期维护，维护过程中也需要资金的保障。从人的方面来说，实验仪器的操作需要有专业人士指点，老师们对这些仪器也不熟悉，不可能只靠自己摸索，然后教学生使用方法，因为在摸索的过程中很可能给设备造成损害。

3.考试模式的限制。生物实验对学生们很有帮助，但是，它不仅需要老师们花时间去学习，安排课程去讲授，同学们也需要时间学习。而且，相比于课本知识的学习，动手实操对某些学生来说更加困难。他们可能需要不断的重复练习，但是对于他们自身来说，他们有没有器材可以课下训练。如果老师们想要切实落实他们的技能，就要给出更多的课堂时间。

但是，在考试过程中，并没有对动手实验的考察，相比而言，亲自动手实验就显得非常多余，吃力不讨好了。所以，老师们就把一些实验以文字的形式展示，更多的时间用来完成书面作业，很少真正的带同学们实验了。

4.传统观念的影响。多年以前，生物学科的发展还处于初级阶段，没有什么实验需要做，能够做。所以，老师们也就渐渐习惯了这种单纯的文字教学，不追求创新，观念陈旧落后，他们觉得生物课程加入实验也就是面子工程，中看不中用。其实，也确实是这样，很多学校在引进实验器材以后，新鲜劲过了，就摆在那里没有用过，导致了资源的极大浪费。而且，在那些老教师眼中，实验就是对理论的一个深化，而这种深化多看几遍书也可以做到。他们并不认为动手操作有什么重要的，也不注重对于操作过程中学生创新能力的培养。

二、高中生物实验教学的建议

1.改善实验室条件。实验器材的条件严重影响着实验课程的开设。所以，相关部门应该重视对学校实验器材的引进更新和维护，借着新一轮课改的时机，完善各类相关措施。在加强实验室建设的同时，也需要对生物实验教学进行资金投入。同时对资金严格监管，切实保证每一笔钱都用在该用的地方。

2.注重教师教学观念转变。新时代对人才有了新的要求，对老师的要求也相应的提高了。只有老师们先进行思维的转变，与时俱进，才有可能让同学们也接受到先进的思维方式与手段。在课程设计中，相比于理论知识的学习，人生观价值观同样是老师们需要考虑在内的教学内容。一切都要以学生为中心。摆脱曾经的以老师的意愿选择教学内容的模式。教师在实际的教学过程中，要充分考虑学生的个体因素，不要一味地赶进度，求效果。要交学生以方法，而不是单方向的输送、传达。比如，在学习《人类遗传病》时，我就明显感觉到同学们对这一节很感兴趣，他们很愿意去了解关于遗传病更多的知识。这时候，我就会调整课程进度，满足学生们的需求。同学们有学习的积极性，学起来兴趣就很高涨，整个课堂氛围都非常好。虽然说，这一节课可能不是重点章节，但是如果你今天满足了同学们的欲望，等下节课学习时，他们就会非常配合你。

3.借助其他手段达到实验效果。实验课程很明显就是要实验，而实验就是需要动手操作。可是，实验室的改进并不是一朝一夕就能完成的，生物课程设计内容多，实验种类多，需要的器材也多，很多学校都很难提供每一个实验所需要的器材。所以，老师们就可以通过其他方法，比如播放视频，让同学们在视频中看实验的过程。虽然这样也是没有办法做到让学生亲自动手，但是相比于从文字中想象，这种视频学习的效果要好很多。比如说，在学习《免疫调节》，很明显这个就不适合实验，但是仅仅从课本上让同学们了解还是很抽象的。所以，老师们就可以通过视频播放模拟动画，让学生们了解免疫的产生和作用原理究竟是什么。但是老师们也不能为了省事把所有的实验都以视频的方式让同学学习，在学校实验条件允许的情况下，还是要尽可能的让同学们亲自动手实验。

总结

生物实验教学是生物课程中不可缺少的一部分，也是帮助同学们理解学习内容的重要手段。在实验过程中也会激发同学们的积极性和创造性，提高同学们的学习效率。老师们要努力达到把理论融入实践，让同学们真正可以把学到的内容用到生活中去。

[ 参  考  文  献 ]

[1]姚美芬.新课程下提高探究性实验教学有效性的思考[J].中学教学参考，2013.

[2]徐穗茸.新课标下提高高中生物实验教学有效性的探讨[J].中学生物学，2011.